2023年实习调研报告（精选22篇）
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2023 年实习调研报告（精选 22 篇）
2023 年 研 告 篇实习调 报 1
通过在幼儿园的二次实习，深化了在发展心理学课上老师教授的有关幼儿心理发展的
相关理论知识，也对其中涉及的理论学说有了新的认识。也许源于发展心理学这门学科的
内容更多的涉及了我们自己成长的过程和心理发展变化，或者是老师在课上放映从受精卵
发育到形成胎儿这段不平凡的经历，惊奇、震撼更多是有了探索的欲望，想知道自己在妈
妈肚子里的神奇历史，也想知道那段只能从长辈口中说出的自己完全不记得的婴幼儿时
期。在这样动力的驱使下，我对幼儿园的实习更充满了期待，也许还能看到自己小时候的
缩影呢!
在分配班级的时候，我选择了中班的孩子，在后来与孩子们的交谈中我了解到他们的
年龄在 3到4岁，在埃里克森的心理发展观中，儿童早期的年龄大约在 2到4岁，中班孩
子处于这一阶段的特征在我观察看来并不是很明显。
在我所在的中班，一共有 43 名小朋友，有两位带班老师，一位幼教的实习生。我记
录了上午的作息时间表，即：
1.老师谈一段钢琴(所有的小朋友听到音乐都会习惯的安静下来，坐在自己的位置
上)2.户外做早操(之前老师会先分男女孩上厕所，不上厕所的小朋友自己玩)3.会教师听
课(小老鼠和打老虎的故事，老师从中引导并伴随一些问题)4.外出玩游戏(滑滑梯、相互
嬉戏)5.会教师听故事之后吃饭从上午的整个进行的活动来看，小朋友主要以游戏为主。
在我与小朋友的接触过程中，我观察到有以下几种现象：
1.中班幼儿喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏。
2.小朋友互相间会时有摩擦，具有攻击性，但在老师的调节下，都比较听话的向对方
道歉再握手言和。
3.情绪变化可能比较大，但很不稳定，来得快去得也快。
4.听老师讲故事的过程中，注意力会慢慢被各种其他的事物所吸引，注意力击中的时
间不长。
5.在表达自己的想法时，经常要用手势、表情一起帮助表达与创造同时也比较容易害
羞。
在课间休息的时候，我向中班的实习老师询问了一些有关幼儿的问题，并交流了一下
心得。结合当时谈话的内容和我之后的整理，对我印象最深的幼儿游戏活动说一些我的想
法和感受。
从作息表来看，幼儿的活动主要以游戏为主，其他的活动也是围绕游戏展开的。在当
代的游戏理论中，有佛洛伊德在精神分析理论中提到的，他认为游戏也有潜意识的成分，
游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段。游戏使儿童能逃脱现实
的强制和约束，发泄在现实中不被接受的危险冲动，缓和心理紧张，发展自我力量以应付
现实的环境。他的这一说法在我短暂的观察中并没有意识到。
埃里克森从新精神分析的角度也解释过游戏，认为游戏是情感和思想的一种健康的发
“ ”泄方式。在游戏中，儿童可以复活 他们的快乐经验，也能修复自己的精神创伤。这一说
法我有所体会，有的小朋友犯了 老 教育了几句就一直在哭，但在 一会的 外活 中错师 过 户 动
却玩得很开心，事后也不记得自己的不高兴。
但是我体会更深的是有关皮亚杰在认知动力说中有关游戏的观点。他认为游戏是儿童
认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合
起来的方法。儿童通过身体运动和摆弄、操作具体事物来进行游戏。小朋友在游戏中学
习，在游戏中成长。通过各种游戏活动，幼儿不但练习各种基本动作，比如在课堂上老师
启发小朋友学企鹅用不同的方式走路。这样可以促使运动器官得到很好的发展，而且认知
和社会交往能力也能够更快、更好地发展起来。游戏还帮助儿童学会表达和控制情绪，学
会处理焦虑和内心冲突，对培养良好的个性品质有着重要的作用。
也许是小朋友的热情感染了我，或者想起了自己小时候的种种情形，我也参与了部分
的活动。也小小的体会了幼儿游戏的快乐。
小学的实习心得在小学学校实习时，选择了五年级的班级。班级共有 48 人，年龄大
多在 9到11 岁之间，正好第一节课是英语课，第一节课的上课时间是 8:40-9:05，一节课
的上课时间为 25 分钟，可以充分的调动学生的积极性和注意力，但是我发现在上课 15 分
钟后，学生的注意力明显开始涣散，和身边的同学交头接耳或者没有认真听老师的问题。
老师出声阻止才有片刻的安静，一会混乱的场面又出现了。因为老师临时有事，所以上午
只上了一节课，其余的课都改成自习。没能有更多的机会观察到处于少年期学生的特点，
但是我想通过在幼儿园和小学的实习经历，已经让我有所收获有所感悟。
我希望以后会有更多的机会可以实践，可以亲身去感受书本以外的东西。谢谢老师在
课堂上言简意赅的讲解，让我们能明白的同时又能清楚的记得。也谢谢老师用小组分组的
形式，在同学通俗易懂的讲解中记住理论知识，也让我们动手查阅资料加深印象。对我来
说，发展心理学更多的是门工具学科，我相信以后我也会受益匪浅的!
2023 年 研 告 篇实习调 报 2
一、调查
我于 xx 年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查，
通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心
理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质
教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
1、中学生的学 心理 状习 现
2、当前中学生的学 心理特点习
3、当前中学生的学 心理成因及 策习 对
(二)调查方法
学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调
查在六中学进行，共发问卷80 份，回收有效问卷70 份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果
对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析
1、教育价值观
调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是
提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考大学，16%的中学生没有考虑。
调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经
济收入与受教育程度成正比，其中 65%的学生认为大学生挣钱多，25%的学生认为高中毕业
生挣钱多，8%的学生认为初中毕业生挣钱多。
2、学 度习态
调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学
“ ”生害怕学习。这与他们 考大学 意识淡化是相一致的，值得注意的是，害怕学习的学生数
占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90% “ ”的学生都有自己 最讨厌的课程 。学生害
怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实
用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数
学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生
讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有 45% “的学生认为 英语对于我们以后的生活
”几乎没有用处 。
3、学 需求习习
“ ” “当前， 特长 是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对 特
”长 有正确的认识，其中，92%的学生有自己感兴趣的目标，且有52%的学生希望得到教师
的指导。同时，78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活
工作有所帮助。
4、学 目的习
调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99%的学生有读大学愿望。
(二)当前中学生的学习心理特点
调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。
教育价值趋向多元化、务实化、功利化。
摘要：
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2023年实习调研报告（精选22篇）2023年研告篇实习调报1 通过在幼儿园的二次实习，深化了在发展心理学课上老师教授的有关幼儿心理发展的相关理论知识，也对其中涉及的理论学说有了新的认识。也许源于发展心理学这门学科的内容更多的涉及了我们自己成长的过程和心理发展变化，或者是老师在课上放映从受精卵发育到形成胎儿这段不平凡的经历，惊奇、震撼更多是有了探索的欲望，想知道自己在妈妈肚子里的神奇历史，也想知道那段只能从长辈口中说出的自己完全不记得的婴幼儿时期。在这样动力的驱使下，我对幼儿园的实习更充满了期待，也许还能看到自己小时候的缩影呢! 在分配班级的时候，我选择了中班的孩子，在后来与孩子们的交谈中...
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