2024年汽车调研报告（精选34篇）
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2024 年汽车调研报告（精选 34 篇）
2024 年汽 研 告 篇车调 报 1
为了适应经济建设的发展，使技工教育汽修人才培养模式与社会需求接轨，技工汽修
专业教师就必须对社会汽修需求动态有一个清晰的跟踪了解。为此，湖南工贸技师学院组
织我系汽修教师对北京汽车股份有限公司株洲分公司及株洲市部分汽修 4s 店进行了一次
调研，于 20xx 年6月28 日重点调研了北京汽车股份有限公司株洲分公司。 现将调研及论
证情况报告如下：
（一）调研目的
1、了解汽车行业现状及发展趋势
2、确定就业岗位（群），了解岗位职责和岗位从业人员结构
3、了解本专业相关岗位职业能力结构，收集工作任务和项目，了解岗位生产对象，
生产流程等，深入到工作岗位的细节，考虑潜在的因素
4、明确专业定位
（二）调研对象：
1、企业高层管理者
2、企业中层管理者
3、企业基层
4、行业专家
5、毕业生
（三）调研方法
文献和统计资料研究方式（网上调研）、问卷调查、专家咨询、座谈、现场考察、毕
业生反馈
（四）调研时间安排及内容
1、调研时间、地点、对象
调研时间：20xx 年6月28 日
调研地点：北京汽车股份有限公司株洲分公司
2、调研内容
（1 ） 背景 研产业 调
中国汽车制造业正在飞速发展。20xx 年我国汽车产销分别完成 221168 万辆和 219441
万辆，同比 20xx 年分别增长 1476%和1387%，总销量首次超越美国，成为世界第一。20xx
年增长势头更猛。 汽车业已经成为我国的支柱性产业。 近 20 年来，公路运输和汽车维修
行业产生了深刻的变革。从业主体由国营企业一统天下，发展为国营、集体、私营、中外
合资等多种成分并存；车辆结构的更新及其维修技术的发展速度等都不是前几十年所能与
之相比的。由于生产实际的巨大变化，用人部门对毕业生的要求也随之发生了很大变化。
与此相适应，汽车运用与维修技术专业的改革也一直在进行。但由于种种原因，与全国汽
车运用与维修行业生产发展的速度相比，仍存在教学模式不适应职业教育的特点，课程体
系的划分不够合理，教学内容始终落后于生产实践的要求，教学方法和教学手段落后，毕
业生动手能力不够强等问题，与市场需求存在较大差距。为了加快汽车运用与维修技术专
业现代化建设，提高教学质量和办学效益，更好地满足市场的需求，就必须遵循职业教育
的特点，实事求是地研究市场形式和变化趋势，认真专业办学的经验与教训，深化专业教
学改革，真正建立起能适应市场经济需求的专业办学模式和建设机制。
（2）人才需求 研调
随着我国经济的迅速发展汽车消费市场的日渐火爆，汽车产业迅速崛起，汽车维修人
才的缺口正一路扩大。目前汽修行业存在 200 万的缺口，汽修人才缺口还在不断扩大。针
对汽车行业蓝领工人用工情况所作的调研显示，汽车维修行业有超过一半的企业已经表示
出现了比较严重的工人短缺情况。不少企业已经采取了优化招聘渠道，发放额外奖金，以
及提高基本工资和加班工资标准等措施来应对工人短缺。因此，汽车运用与维修技术专业
“ ”的人才培养被优先列入 国家制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程 ，未来相
当长的时间内，汽车运用与维修人员需求量将持续上升，人才需求将达到较大规模。同时
涉及汽车后市场的汽车企业业务管理、汽车技术服务与贸易、汽车保险与理赔等内容的企
业市场行为越来越多，也急需大量相关懂得汽车专业知识的专门人才，以改变目前行业从
业人员素质不高，专业不对的状况。
（3） 程开 研课发调
1、开发程序、主要成果及特征
由参与学校共同制订企业调研方案
在北京汽车股份有限公司株洲分公司，我们进行问卷调查和对服务部经理、车间主
任、技术骨干等进行访谈，分析汽车售后服务市场等对汽车运用与维修专业人才的需求，
提出改革思路、确定培养目标与方向；在此基础上，由行业技术专家（主要为汽车维修服
务部经理、车间主任等管理及技术人员）、职业课程研究专家和学校项目组成人员一起对
汽车机修工、汽车维修电工等工作岗位的工作任务与职业能力进行分析，确定各岗位的工
作项目、工作任务和职业能力，这一环节是整项研究的关键；之后由学校资深专业教师和
行业技术专家对课程结构进行分析，确定课程设置、指导性教学安排、教学条件及实训装
备要求等内容；然后对课程内容进行分析，确定各课程的课程目标、内容要求，以及实施
建议等课程标准。
中等职业教育倡导的任务引领型为主体的课程，具有以下特征：
1）任 引 。以工作任 引 知 、技能和 度， 学生在完成工作任 的 程中务领务领 识 态让务过
学习相关知识，发展学生的综合职业能力。
2） 果 。关注的焦点放在通 完成工作任 所 得的成果，以激 学生的成就结驱动过务获发
动机。通过完成典型产品或服务，来获得某工作任务所需要的综合职业能力。
3）突出能力。 程定位与目 、 程内容与要求、教学 程与 价都落 到 能课 标 课 过 评 实 职业
力的培养上，体现职业教育课程的本质特征。
4）内容 用。 工作任 完成的需要来 程内容，不 知 的系实紧紧围绕 务 选择课 强调识统
性，而注重内容的实用性和针对性。
5）做学一体。打破 期以来的理 与 践二元分离的局面，以工作任 中心长 论 实 务为 实现
理论与实践的一体化教学。
2、职业目标和教学安排简介
《汽车运用与维修专业教学标准》中，学制规定为四年，其专业培养目标面向汽车专
业维修企业、交通运输企业的运营管理和维修部门、汽车制造企业及其技术服务部门、机
动车检测站和其他管理部门，从事汽车性能试验与检测、汽车维修、故障诊断、质量评价
和技术开发、汽车营销及管理等一线操作工作的高素质劳动者和技能型人才。 前三学期
除公共基础课程之外，主要安排了各专门化均需要的知识与技能课程：《汽车文化》、
《汽车机械常识》、《汽车电工电子技术应用》、《汽车构造》和《汽车维护》等六门专
业必修课程。
3、体会与思考《汽车运用与维修专业教学标准》对传统职业教育汽车运用与维修专
业建设产生了革新式的突破，值得学习借鉴的方面有很多，但也不宜全盘照搬。
调研分析
（一）行业现状及发展分析
（1）巨大的市 潜力和广 的市 前景场阔场
（2）修伍构在生根本化维队结 发 变
过去，汽车维修工作主要以技术工人为主体来完成，如今的汽车维修已发展成为必须
以工程技术人员与技术工人相互配合才能完成。过去，从事汽车维修工作的人员主要由传
“ ”统的师傅带徒弟的技术工人组成，如今现代汽车维修已经向进行 七分诊断 的汽车维修工
“ ”程师和 三分修理 的一般技术工人转换。国内维修技术人员的培养主要依靠的是中等职业
技术学校、职业高中和技工学校，由此，汽车运用与维修技术专业应当担负起培养掌握高
等技术应用型人才的重任。
（二）从业人员结构分析
当前汽车维修从业人员法律意识不强，技术素质不高的问题，已成为制约汽车维修业
“ ”持续发展的主要 瓶颈 。从业人员中接受过中等职业教育的不多，接受过各类高等教育的
就更少，熟练掌握现代汽 车维修技术的高级维修技术人才更是微乎其微。
摘要：
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2024年汽车调研报告（精选34篇）2024年汽研告篇车调报1 为了适应经济建设的发展，使技工教育汽修人才培养模式与社会需求接轨，技工汽修专业教师就必须对社会汽修需求动态有一个清晰的跟踪了解。为此，湖南工贸技师学院组织我系汽修教师对北京汽车股份有限公司株洲分公司及株洲市部分汽修4s店进行了一次调研，于20xx年6月28 日重点调研了北京汽车股份有限公司株洲分公司。现将调研及论证情况报告如下： （一）调研目的 1、了解汽车行业现状及发展趋势 2、确定就业岗位（群），了解岗位职责和岗位从业人员结构 3、了解本专业相关岗位职业能力结构，收集工作任务和项目，了解岗位生产对象，生产流程等，深入...
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