调查报告初中生多篇
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2024-08-06
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告初中生篇调查报 1
我于 20xx 年xx 月xx 日至 xx 月xx 日， 全 中学学生 行了 。通 研究 村对 乡 进 调查 过调查 对农
初中生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深
化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路
子，提供了客观依据。
一、调查的具体目标和方法
(一) 具体目标
1、农村初中生的学习心理现状
2、当前农村初中生的学习心理特点
3、当前农村初中生的学习心理成因及对策
(二)调查方法
1、问卷调查
学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在
全乡中学进行，共发问卷 361 份，回收有效卷 357 份，接近理想的高校 本数。样
2、座谈会及个案调查
整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们提供了大
量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。
二、 果分析调查结
对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，农村初中生的学习心理具有明
显的时代特征。
(一)农村初中生的学习心理现状分析
1、教育价值观
调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是
提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，16%的初中生没有考虑。
调查还显示，农村初中生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的
经济收入与受教育程度成正比，其中 65%的学生认为高中? 中专 毕业生挣钱多，25%的学生
认为初中毕业生挣钱多，8%的学生认为小学毕业生挣钱多，只有 2%的学生认为文盲能获得
较高收入。
2、学习态度
调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害
“ ”怕学习。这与他们 考中专或大学 意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生
数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90% “ ”的学生都有自己 最讨厌的课程 。学生
害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关;二是与 程的该课
实用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、
数学、物理、化学、劳技学习热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感
兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有 57% “的学生认为 英语对于我
”以后的生活几乎没有用 。们 处
调查目的：在我国，随着经济的发展和科技的进步，大学生的消费支出逐年增加，且增幅
越来越大，大学生已成为不容忽视的特殊消费群体。本次调查主要是了解目前我校大学生
消费状况及消费心理，分析学生的消费构成，引导树立正确的消费观念，养成良好的消费
习惯，
调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害
“ ”怕学习。这与他们 考中专或大学 意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生
数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90% “ ”的学生都有自己 最讨厌的课程 。学生
害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关;二是与 程的该课
实用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、
数学、物理、化学、劳技学习热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感
兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有 57% “的学生认为 英语对于我
”以后的生活几乎没有用 。们 处
3、学习需求
“ ” “ ” “当前， 特长是师生共同关心的热门话题，许多教育工作者甚至把 特长 看做是 素质教
”育 的代名词? 对于这一认识的争议性，不属本文讨论的范畴。在调查中我们发现，大部
“ ”分学生对 特长有正确的认识，其中，92%的学生有自己感兴趣的目标，且有 52%的学生希
望得到教师的指导。同时，78%的学生希望在劳技课、活动课上学到较多的、实用的农业
科技知识，使之能对他们以后的工作有所帮助。
在 果的整理中，我 得到了一 令教 震惊的数据，对调查结 们 组师们 52% “的学生认为 学校老师
”能满足自己的学习需求 ，48% “ ”的学生认为 学校老师能力有限，希望得到名师指点 。对于
一 果，也 我 信息的有效度 生 疑，或者 它的地域性特点，但需要特 指这 结 许们对 产 怀 强调 别
“ ”出的是， 教师行为滞后 已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严重地影响着他们的
学习。
4、学习目的
调查结果表明，对于初中毕业后的打算，55%的学生选择读高中或中专，18%的学生选择就
业，27%的学生还没有考虑。有读大学愿望的占 37%。
“ ”初中学生对于 务农 的态度是我们调查的重要目标之一。调查结果表明，农村初中生大部
分不愿意务农，其比例随年级变化，且该心态呈现出一种特殊的波动，其波动特点为：初
一为 69%，初二为58%，初三为72%。
(二)当前农村初中生的学习心理特点
调查显示，当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习心理相比，有明显不
同。
1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化
“ ”自己跳出 农门，走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他
提高自己的 合素 ，使他 掌握生存、生活所需的基本的文化科学知 ，以增 自己们综质 们 识 强
在未来社会的 争能力。在此基 上，部分家庭 条件 好且成 秀的学生 致力于竞础 经济 较 绩优 则
追求大学教育。
初中生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。初中学生越来越强烈地追求未来
教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自
己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的
实用技术。
我 知道，由于年 和学 的制 ，初中学生的 知、分析、判断等能力既不成熟又不们龄识约认稳
定。事实上，相当多的初中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的中专
生和大学生难以就业，从而使他们对考中专或大学失去信心;二是学 性 的初中文化术 较强
课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些
原因使越来越多的学生厌学。更为严重的是，我们在教师座谈和学生家长访谈的过程中发
现，由于对学生前途的失望，部分家长和教师也失去了对教育的信心，厌学情绪在受教育
者和教育者身上同时滋生并蔓延，我们称这一现象为农村教育的世纪迷茫现象。不可否
认，这一现象所反映的是一种消极的教育价值观。
2、学习需求的纵向多层次和横向多目标
在 中我 ， 村初中生由于个人的学 基 、教育价 和 未来的期望等方面调查 们发现 农 习 础 值观 对
的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次
是指学生对所学知识的深度要求不一。初中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知
识;准备考中专的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平;追求大学教育的学
生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指
学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培
养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。
3、学习目的明确，但具有主观性和不协调性
调查结果表明，成绩较好的学生多采用上课及重点的方法，这类学生约占22%，他们都有
目的、有针对性的学习。这种学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量时间。大部分
摘要：
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【说明】调查报告初中生多篇为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。告初中生篇调查报1我于20xx年xx月xx日至xx月xx日，全中学学生行了。通研究村对乡进调查过调查对农初中生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。一、调查的具体目标和方法(一)具体目标1、农村初中生的学习心理现状2、当前农村初中生的学习心理特点3、当前农村初中生的学习心理成因及对策(二)调查方法1、问卷调查学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在...
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