数学教学论文（精选31篇）
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2024-08-07
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文。
篇1：数学教学 文论
“ ”“ ”“ ”初中数学教材（北师大版）中穿插着 读一读 想一想 做一做 ,充分体现了教材的趣味
性、实践性、操作性，备课时，我们教师应用这种富有弹性的课程设置，结合学生能力发
展水平的个体差异，力求提高备课的有效性，从而提高课堂效率。
“ ”一、备课时要仔细研究教材中的 做一做
“ ” “ ”北师大版教材每个章节都安排了 做一做 活动，备课时要研究课堂上开展 做一做 活动的
“ ”时机和时间长度，也要研究如何示范该活动。例，在讲 轴对称和轴对称图形 （七年级）
时，我这样预设：把一张方纸对折，再用剪刀随意剪出一个图形，然后展开方纸，这时一
个轴对称的图形就呈现在学生面前，引起学生的兴趣，于是要求学生仿照我的做法，动手
“做一做，尽管大家剪的图形各不相同，但都有一个对称特点，在这样的基础上引出 轴对
”称和轴对称图形 知识，学生对其抽象的概念和性质自然印象深刻了。
“ ”二、备课时要用心研究教材中的 议一议
“ ” “ ”北师大版教材每个章节都安排了 议一议 活动，备课时要研究 议一议 活动占整个课堂的
时间，更要引导学生思考，讨论与教材有关的问题，激发学生学习兴趣，提高学生分析问
题的能力，特别是一些发散型问题，更能锻炼学生的思维能力。例，我在备课七年级下册
“第五章《三角形》第一节《认识三角形》中的第四课时，我预设这么一个问题： 在纸上
”画出三角形的三条高并议一议三条高相交于一点吗？它们所在直线相交于一点吗？ ,解决
这一问题要求学生有着丰富的分类思想，通过结合动手操作师生共同讨论，发表不同见
解，最后 ，得出一个完整的 ，在 一 的探索 程中，学生思 能力能归纳总结 结论 对这 问题 过 维
够得到充分发挥。
“ ”三、备课时要认真研究教材中的 想一想
“ ” “ ”北师大版教材每个章节都安排了 想一想 内容，在备课时要结合教材 想一想 ,预设开发
学生思维，培养学生兴趣的一些问题，让学生去想。例，在备课七年级数学第一章《丰富
的图形世界》时，预设准备一些几何体实物，从学生能看到的摸得着的实际物体出
“ ”发， 想一想 引导学生动脑动手，这样让学生不知不觉地进入了初中数学的一片新天地。
“ ”再如，在讲七年级的 正方体表面展开 这一问题时答案有多种，此时让学生想一想，这样
会给学生提供一个展示发挥的平台，让学生制作一个正方体纸盒，再用剪刀沿棱剪开展成
平面，在操作过程中多想一想，不要习惯性地只有一个答案，这样不仅能开发学生思维，
还培养了学生的自信心。
“ ”“ ”“ ”总之，备课时要重视教材中的 读一读 想一想 做一做 ,这样会提高备课的有效性，从
而提高课堂教学效率。
篇2：数学教学 文论
摘要：打造和谐、快乐、高效的数学课堂是每一位数学教师的梦想和追求。如何营造一个
高效的数学课堂?一、充分的课前准备是高效课堂的前提。二、优化教学过程是构建高效
课堂的关键。三、充分发挥学生的潜在能力是打造高效课堂的保证。打造和谐高效的数学
课堂是课前、课堂、课后等因素的有机整合，只有真正实现了和谐高效的课堂教学，才会
真正实现人人学数学，使不同的人在数学上得到不同的发展。
关键字： 充分的课前准备优化教学过程 发挥潜在能力
打造和谐、快乐、高效的数学课堂是每一位数学教师的梦想和追求。高效的课堂可以让学
生在有限的时间内掌握更多的知识，还可以提高学生的学习效率，让数学课堂焕发出生命
的活力。那么如何营造一个高效的数学课堂，我有以下几点粗浅的认识：
一、充分的课前准备是高效课堂的前提。
课堂要高效，教师就要认真备课，专研教材，把握教材的重点和难点，没有充分准备的
课，肯定是低效或无效的。备课之关键于备知识、备方法、备学生。三者缺一不可，备知
“ ” “ ”识就是 知己，备学生就是 知彼，而备方法就是专研教材，研究战略战术。古人说高效
方能为师，故教师备课时，不能仅仅限于将课本上已有的知识备好，还应该阅读大量的相
关资料。将本节课的知识背景掌握充分，将局部的知识放到整体的知识大背景来研究。只
“ ”有这样学生对知识的把握才能有 会当凌绝顶一览众山小 的感觉。如果教师一味的照本宣
科，学生就会觉的枯燥无味，课堂教学的高效就无从谈起。
二、优化教学过程是构建高效课堂的关键
(一) 、选择行之有效的教学手段和教学方法 1 、巧妙运用多媒体 用多媒体教学可以让学生
在很短的时间内获取大量的教学信息，提高学生的学习兴趣和学习效率。随着教育教学手
段的现代化，在一些难点问题的突破上多媒体也起到了事半功倍的作用。 2、教学方法灵
活多样 小学生生性活泼好动，此时他们的思维以直观形象思维为主，低年级教师可以把
动画、童话、故事、游戏、竞赛等儿童喜闻乐见的形式引人课堂。如：一年级下册学习
《20 以内的退位减法》时，学生对枯燥乏味的计算并不怎么感兴趣。但如果采用游戏、竞
“ ”赛的方法，就有效地激发了学生的学习兴趣。让教学真正活 起来。
(二) 、关注到课堂的每一个角落，正确地评价学生 现在大班化教学已经是很多地方普遍
存在的问题，也是教师无法改变的现状，因此我们教师应不断提高自己的能力。采用多种
“ ”策略，尽量照顾到每位学生。如课堂上经常用谁还没有回答问题 ,“ ” “谁听懂了 ， 谁来
”说说看 等语言，来提醒每个学生回答问题，同时，对于学生的回答要及时评价。当然也
可以发挥小组合作的优势，使每个学生都能得到锻炼。对班级中的弱势群体，教师在学习
和生活上都要给以他们以极大的关爱，不要直接否定一个学生，要看到他们的长处。
篇3：数学教学 文论
关于数学教学论文
数学教学论文
摘要：在我国的教育改革发展过程中，初中数学教学模式的转变也比较重要，要能充分重
视对初中数学教学模式的优化，才能将学生的学习效率得以提升。将现代化技术在初中数
学教学中进行应用，是落实教学改革的重要举措，这也对初中生的心理特征比较契合，能
将教学的效率有效提升。基于此，本文主要对多媒体技术的应用作用以及优势发挥详细分
析，然后对其应用趋势和具体的策略应用详细探究，希望通过此次理论研究对实际教学发
展起到促进作用。
关键词：初中数学；多媒体技术；应用
新技术的发展应用在教育领域的作用发挥也比较显著，通过将多媒体技术在数学教学中的
应用，就能和教学改革的要求相契合，对进一步促进初中数学教学改革就比较有利。通过
加强多媒体技术在初中数学教学中的应用，就能有效保障教学质量水平的提升。面对当前
初中数学教学的现状，进行积极改革就比较紧迫。
一、初中数学教学中多媒体技术的应用作用和优势
1、初中数学教学中多媒体技术的应用作用分析通过对多媒体技术的应用，也能对素质教
学改革起到促进作用，这一教学方法的应用也和新课程标准的教学要求相符合。通过多媒
体技术的有效应用，能对学生的数学知识学习兴趣得到有效激发，对学生的学习积极性也
能有效促进。多媒体技术的应用，能够将音视频以及图像文字等功能进行综合性的应用，
对学生的多感官能有效调动，让学生的'学习兴趣以及积极性得以激发。多媒体技术的应
用，能够在数学课堂的动态化营造上得以有效实现，创造和谐的教学氛围。
再者，多媒体技术的应用，对初中数学教学中的规律揭示有着积极作用，也能有效地将数
学教学内容得到拓展。从而就能有效地促进学生的思维发展，让学生在数学知识的学习过
程中，对多方面的能力得到有效培养。不仅如此，多媒体技术的有效应用，对数学教学的
信息扩充有着积极作用，也能有助于课堂容量的增加，这样就会对学生的学习效率起到促
进作用。
2、初中数学教学中多媒体技术的应用优势体现多媒体技术之所以在教育领域能够得到广
泛应用，就是因其自身的优势比较突出。多媒体技术的应用过程中，能够通过音视频以及
图像文字的综合性应用，创设动态化的教学课堂，这对数学教学课堂的优化就比较有利。
初中数学教学过程中，多媒体技术的应用优势还体现在能够将数学知识得到具体化的呈
现，方便学生对数学知识的理解。初中数学教学过程中，在教学内容上会有诸多的抽象化
内容，学生在理解起来就比较费力，而多媒体技术的优势在这一过程中，就能得到良好的
体现，将抽象的内容具体化，学生在理解起来就比较方便。
二、多媒体技术在初中数学教学中应用发展趋势和优化策略
1、多媒体技术在初中数学教学中应用优化策略分析要想将多媒体技术在初中数学教学中
的作用良好发挥，就要能充分重视在教学方法上的引导。前提是教师要在技术应用上娴熟
体现，将多媒体技术的运用技巧能得到有效掌握，并要能够在课件的制作上得以充分重
视，和教材内容以及学生的学习情况要能紧密结合。这样才能有助于数学教学的课堂优
化。
另外，多媒体技术的应用要能按照相应的规范加以实施，这样才能有效保证教学的效果加
以良好呈现。将多媒体技术的作用得到充分的发挥，从多媒体技术应用的活动开展方面要
能够树立典型，激励教师间的教学积极性，优化整体的数学教学课堂。多媒体技术的实际
应用过程中，要明确多媒体技术和学生以及教材等之间的关系，将教学的重点，要能得到
有效突出。多媒体课件的制作要能在容量上得到科学化的呈现，不能在内容上过多的展
标签： #教学
摘要：
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