读《21世纪教师的核心素养》心得体会 5篇
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2024-08-08
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《读21 世 教 的核心素养》心得体会纪 师 1
21 世纪是迈入科学，技术飞速发展和知识，信息大爆炸的新时期，作为教师，我们也将面
临更多的诘难。那么，我们将如何通过学校教育培养新时代所需要的人才呢？这是我们每
一个教育者都应该思考的问题。我有幸读了《21 世纪教师的核心素养》这本书，受益匪
浅。以下是我读后的几点思考：
一、用爱唤醒学生
热爱学生是教师所持有的一种职业情感，构建其良好的师生关系，是教育得以切实开展的
基础，更是搞好教育教学工作的重要因素。热爱学生，是教师所具备的道德品质。经典教
育故事：陶行知四块糖的故事陶行知先生在做校长时，一天，在校园里看到一名男生正想
用泥巴砸另一个同学。陶行知及时制止了他，同时令这个学生放学后去自己的办公室。放
学后，他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：＂这是奖励你
的，因为你很准时，比我先到了。＂接着又掏出二块糖：＂这也是奖励你的，我不让你打
人，你立刻就住手，说明你很尊重我。＂该男生将信将疑地接过糖。陶行知又掏出第三颗
糖：＂据了解，你打同学，是因为他欺负女生，说明你有正义感。＂这时那名男生已经泣
不成声了：＂校长，我错了。不管怎么说，我用泥巴打人是不对的。＂陶校长这时掏出第
四颗糖：＂你已经认错，我们的谈话也结束了。＂陶行知出其不意的奖励，圆满地达到了
教育的目的。我们为他的不留痕迹的教育智慧叹服。
二、用知识武装自己
1.学科专业知识
学科专业知识不但影响教师的教学行为，还影响着教师的教学成绩。
提醒提升教师学科专业知识水平有以下策略：重视之前学科专业知识的学习，在工作中继
续积累学科专业知识，利用培训提升学科专业知识水平，通过日常阅读积累学科专业知
识。
2.学科文化知识
这里所说的科学文化知识可以分为科学知识和人文知识两类。
人文知识是教师人文素养的基础和载体，人文真实是关于人生问题的论述、表达以及实
践，具体包括文学知识、历史知识、哲学知识、美学知识、教育法规及职业道德知识等。
教师作为一个专业群体，必须要具备一定的科学精神，而科学精神的养成必须以丰富的科
学知识作为基础，教师掌握一定的科学知识有利于其形成求真求实、批判质疑、探索创新
的科学精神。教师要获得丰富的科学知识，首先要转变教育观念，养成不断学习的习惯，
加强对科学文献的阅读，加深对科学知识的认识。其次就是要重视科研能力的培养，多参
加一些与任教学科有关的课题，研究工作，重视学科中的实践性教学，强化自身的时间能
力让自己走上科研之路，这是教师增加科学知识的重要途径。教师还可以参加一些继续教
育活动或者实践，比如各种进修或培训活动，从而增加自己的科学知识储备。我最喜欢培
训了，可以直接汲取老师的经验。
3.教育教学知识
教师需要掌握的教育教学知识，主要有教育学知识，心理学知识，教育心理学知识，课程
改革及教育教学技能知识。
4.学生发展知识
学生的发展是学生在教育的作用，下逐渐由幼稚走向成熟之间，有自然人，向社会人转变
的过程，这个过程中包含了学生的生理发展、心理发展、社会发展三个方面，这三个方面
在发展过程中相互作用，相互影响，其中学生的心理发展既包括知识、技能和能力的发
展，也包括学生思想品德和审美的发展。影响学生发展的因素主要有遗传、环境、教育和
个体主观能动性等几个方面。
怎样丰富学生发展知识？积极学习，参加培训，参与教师成长共同体学习。我们可以寻找
一些与自己目标观念，信仰相近的人，在相互协商形成规范和分工的前提下，相互合作，
运用学习工具和资源共同学习，共同挑战复杂问题，共同提高。
“ ”三、用 表演 吸引学生
教师要认真钻研教材，研究编者和作者的意图，正确把握文本，认真研究学生，设计最佳
的教学方案，教学时加强学生与文本之间的对话，利用自己的教育机智，做到开合有方，
收放自如。课堂教学要上出温度上出热度，激发兴趣，点燃热情，教师要学会煽情，通过
导语设计，过渡语设计，结束语设计，不断地把情感推向高潮，推动学生真正走进文本，
又能从文本中跳出来，不断的地拓展、迁移。教师要有扎实的教学基本功：语言准确，富
有激情;板书工整，富友美感;教态自然，开合有方;教法灵活，收放自如。课堂教学要朴
实，厚实，不作秀，不粉饰，不掺假，防止浅尝辄止，做表面文章。教室要做教学的明白
人，能理解教育现象背后的东西。教学要有广度，教师要做好课前资料的收集，课后资料
的拓展延伸，课中的点燃激发，从而不断地把课堂教学向生活迁移，努力构建开放的、具
有活力的教学体系。课堂文化是师生在课堂教学中共同创造的精神财富。教师要以优秀的
课堂文化为基础，形成自己的课堂教学风格，塑造自己的课堂教学品牌。教育就是让学生
养成良好的习惯，好习惯终身受用，坏习惯贻害终生。兴趣是最好的老师。课的导入要引
趣，情境铺垫要溶趣，抓住闪光点要及时导趣，要用游戏、课件激趣。整个课堂诙谐幽
默，情趣融融，学生就会学得既扎实又轻松愉快。教育理念要创新，教学方法要创新，教
学设计要创新，只有创新型的教师才能培养创新型的学生。课堂教学时，教师要不断激发
学生的创新兴趣，点燃创新热情，培养创新意识，教授创新方法，形成创新能力。
用生命影响生命，教育最珍贵的就是独特和灵性。教师要有睿智的头脑，灵活多变的教育
教学方法，博大的爱心，为学生描绘一个五彩的世界。
《读21 世 教 的核心素养》心得体会纪 师 2
在没有读这本书之前，我一贯的思想是：教师对于我们来说也是养家糊口的一份职业而
“ ”已。因此，我处于 用生命回应职业的需要 。我将教师作为一种谋生的手段，并且希望自
己努力的工作能给自己和家人带来一份较好的品质生活。
“ ” “在读这本书的过程中，我感受李镇西一样将职业看成 一种生存状态，他说： 我的教育
”不为领导，不为职称，不为荣誉，只为这就是我的乐趣本身。 自已回想这一年来读书学
习的过程，真的觉得非常的享受。通过学习，自己在工作和生活中，也变得越来越从容。
学习从来不会因为年龄而晚。去年读书时，当时的我迫切的希望自己能够快速的在专业上
成长，以缓解自己的不安。因此，我读的书也是一个方向的，基本上没有猎涉其他的知
识。我认为，必须要有专业的深度后，才能再有知识的广度。同时，我的文章、我的观察
点基本上也是单一的。我认真的读着每一本书，吸取着书中的营养。
一年的坚持一晃而过，前段时间心血来潮统计了一下我写的文章数目，本以为会有很多，
但最后只有 58 篇。心中还是对自己有些失望，自己将每天安排得满满的，感觉自己每天
都在坚持，但最后的数据让自己有些情难已堪。
但很 幸的是，通 去年的 持， 然看到数字，有些不好意思。但很好的是 在的我，庆过坚 虽 现
已将平时的写作当成自己精神和情感的一种寄托。自己只有将每天最热烈的想法付之这些
文字后，内心才能平静！读后感·今天正好给朋友改一个讲话稿，一个小时的时间完成，
自己感觉将整个文稿提升了一个档次。内心的自豪感更是爆蓬。
随着时间的流逝，越读书越知道自己知识的浅薄，自己的内心也更加的平静。感觉以前漂
漂然的自己，越来越落入尘埃。自己对自己也更加的明白，我的才华托不起我的梦想，我
“ ”只有认真努力的读书。因此，对于自己的选择，也更加的执着。学会了减负 ，不再为一
些外在因素而左右自己的追求方向。学会了摆托时间的惯性，没有再在周而复始的开始学
习，又停止，又开始学习之间循环。每天坚持读书和写作，不为其他，只为自己的努力，
成为更平静的自己！
《读21 世 教 的核心素养》心得体会纪 师 3
续读《21 世纪教师的核心素养》
第二篇知识与能力素养
第三章知识素养
20xx 年9月，习近平总书记提出了做党和人民满意的好老师的四个标准，其中之一就是必
须有扎实的学识，这就要求老师必须要有良好的知识素养。知识素养之所以重要，就是因
为老师的其他各种素养都是以知识素养作为根本基础的。好老师应该是智慧型的老师，具
备学习、处世、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和
指导。
教书育人要求教师必须有教育学、心理学等知识来武装自己，还应包括教师个人在教育教
学实践中总结出的教育教学实践知识，这些知识决定了教师个人的教学特色。教师还应具
备一些学生发展方面的知识，比如有关学生的生理、心理、社会发展以及职业生涯规划等
方面的知识。总之，处在终身学习时代的教师，其知识素养随着教育教学实践的积累而不
断发生着变化，同时也因为教育教学实践的革新而不断增加新的内容 。作为教师，我们
只有与时俱进，不断学习，才能更好地适应时代的发展和学生的需要。
一、学科专业知识
摘要：
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《读21世教的核心素养》心得体会纪师121世纪是迈入科学，技术飞速发展和知识，信息大爆炸的新时期，作为教师，我们也将面临更多的诘难。那么，我们将如何通过学校教育培养新时代所需要的人才呢？这是我们每一个教育者都应该思考的问题。我有幸读了《21世纪教师的核心素养》这本书，受益匪浅。以下是我读后的几点思考：一、用爱唤醒学生热爱学生是教师所持有的一种职业情感，构建其良好的师生关系，是教育得以切实开展的基础，更是搞好教育教学工作的重要因素。热爱学生，是教师所具备的道德品质。经典教育故事：陶行知四块糖的故事陶行知先生在做校长时，一天，在校园里看到一名男生正想用泥巴砸另一个同学。陶行知及时制止了他，同时令这...
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