提高作业设计及课后延时服务质量总结
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2024-08-10
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姚圩小学 20xx 年秋季
提高作业设计及课后延时服务质量总结
“ ”根据 双减 政策要求，为了有效减轻全校学生的过重作业负担和校外培训负担，满足他们
课后在校得到服务的需求，解决广大家长的实际困难，完善社会服务体系，根据《教育部
办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》的指导精神，我校全面开启学生课后
延时服务工作。
一、提高作业设计方面
1、让学生懂得并养成科学的做作业流程、习惯。
科学的做作业流程应该是：在写作业之前让孩子先整理笔记，复习今日所学，再规范地做
作业。做作业时不翻书、不翻笔记，像对待考试一样规范书写。检查是做作业的重要一
“ ”环，作业不检查等于作业未做完，让孩子养成 不检查不上交 的好习惯。最后规定作业要
限时完成。
正式作业本设置检查栏。学生做完作业后，让学生自己先进行检查。将有把握一定对的和
不能判断正误的题进行标注。这样做有利于帮助学生养成检查作业的习惯，同时如果他认
为一定对的题结果做错了，他一定非常关注，这样也利于纠错。
2“ ”、抄写生字词的作业变为 读一读、写一写、描一描 。
传统对于生字词的预习作业仅停留在抄写层面，预习的效果没有最大程度地发挥出来。我
们学校是这样做的：
（1）.让学生认真读一读下一个单元的生字生词。
（2）.按照不同的结构类型如：左右结构、上下结构、包围结构、单一结构等将下一单元
的生字生 写一写，也可以把相同部首的字写在一起。词归类
（3）.把容易写错的字用红色的笔描一描。
显然，同样是抄写类的作业，教师这样布置，就可以在设计中巧妙地让学生判断字的结
构，把不同结构的字进行归类，让学生在抄写过程中潜移默化地掌握字的结构特点。
这一要求不仅会让学生自己辨别、比较不同的字，增加了思考的过程，而且有助于激发学
生的 趣， 学生更好地形成 各种字 的理解性 。兴 让 对 词 记忆
3、善用分层作业和自主作业
分层作业。根据学生的学习能力和掌握情况给学生布置分层作业。对于学习能力较强的学
生，作 可以布置 画 文的思 来理解； 于学 能力中等的学生，作 可以布置业 为 课 维导图对 习 业
为课文背诵；对于后进生，作业可以布置为背诵课文中的重要短语等。
自主作 。 学生布置自主学 的作 ，帮助学生养成自主学 的 。比如假期 学生业 给 习 业 习 习惯 给
布置一张试卷，同时把答案解析发给学生，引导学生独立完成后自己对照答案批改，并对
照答案解析写出错误原因。同时，圈出自己不懂的题目，等到上课的时候教师直接讲解学
生没有解决的 。问题
总之，老师在布置课后作业练习时，应以课本习题为主，练习册为辅，练习册上的题可精
选来做。小学生的课堂练习题尽量写在书上，教师可随堂走动，及时批改反馈。
二、提高课后延时服务质量
自延 服 工作开展以来，随着教学、后勤及安保等各方面工作的不断完善和深入，全校时 务
师生都参与了课后延时服务，服务质量不断提升。据统计，截至本学期期末，家长对延时
服务的满意率达到100%，无一起投诉事件的发生。
1．学生参与面广，热情高涨。
全校共有学生 371 名，教师 38 人，参与率达到 100%。学生的整体参与面广，参与热情不
断高 是最大的特色。涨
2．延时服务项目多样，内容丰富。
我校目前的服务项目主要分为两类，一类是课后作业辅导，另一类是兴趣小组活动。其
“ ” “中，课后作业辅导一般以班级为单位，主要是学科教师进行学科作业 一对多 或 一对
”一 的辅导。兴趣小组活动由全校统一协调组织开展。目前，共有4个社团，分别是合
唱，书法，美术，鼓乐队。无论是作业辅导，还是兴趣社团的特色服务，实际运行下来的
效果都很好，能基本满足不同阶段、不同层次的学生的需要。
3．有机整合师资力量，人尽其オ。
在组织师资力量方面，我校本着教师自主申请、学校统筹安排的模式，聘请校外专业人
员，动员专业能力强、责任心强的教职工参与，从而达到人尽其オ、物尽其用的服务标
准。在课后作业辅导项目上，优先安排本年级本学科的教师参与教学；在兴趣社团活动方
面，则根据相应的服务项目，安排专兼职教师作为辅导员；其余的行政、后勤人员按年级
划分片区，负责担任后勤服务及管理考核工作。
三、经验总结
1．做好宣传动员工作，坚持公益普惠、自愿选择的原则，把课后延时服务做实、做出特
色，就一定能得到家 的支持，社会的肯定。长
2．在服务内容的安排上，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行一对一辅导
和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，与开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、
兴趣小组及社团活动相结合，一方面提升学生的学业成绩，另一方面促进学生全面发展、
提升综合素质。这样的服务符合学生个体发展的需要和社会的需求。
3．全校一盘棋，整体筹划。同一时间不同年级、不同班级课程差异化安排，有效解决学
校场地、器材、专业教师不足的问题。
4．在服务过程中，参与服务的教职工要传递正能量，号召并带动其他教职工广泛参与。
学校在安排工作 ，保 愿意参与的教 工都有 位，工作量大体均衡，减少学校的内部时证 职 岗
矛盾，构建和谐校园。
四、需要在今后逐步解决的问题
1．对待课后延时服务这一新生事物，个别学校领导与教师存在认识与实施上的误区。
例如，认为课后服务就是简单地看管一下学生；认为课后服务就是指导学生完成作业；认
为课后服务就是每天增加 2节课，也可以用来安排上课等等。
2．对课后延时服务有观望的情绪。
由于缺乏系统的思考和深入的研究，部分年级或班级的实施简单粗糙，教师简单应付，活
动开展流于形式。其根源在于担心课后延时服务能否长久，经费有没有保障，会不会白
干。
3．时间不足，活动不充分。
部分班级实施方案中安排的是 2个小时，实际操作中却打了折扣，加之前节课的教师拖
堂、活动开始时的签到等原因，学生真正活动的时间很短，一些活动学生没进入状态就结
束了。还有就是，开展大扫除、召开家长会等临时性的活动占用了服务时间。如此一来，
每天 2个小时的有效服务时间没有得到真正的保证。
4．开展兴趣、艺体等活动，师资不足，场地、器材设施等统筹难度大。
五、下一步工作打算
1．规范作息制度，统一学生的上下学时间。
一是确保学生休息时间，按国家规定落实学生到校时间，统一安排夏季午眠、冬季午休时
间；二是确保在校学生锻炼时间不少于1小 ，保 活 、体育 、 后服 活时证课间 动 课 课 务 动时
间。
2．及时总结延时服务开展情况，反思完善实施方案、监管制度、考核细则。特别要加强
程管理，收集好 料，做到一月一 ，一月一考核，努力 学生开心、家 意过资总结 实现让 长满
的目。总 标
摘要：
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姚圩小学20xx年秋季提高作业设计及课后延时服务质量总结“”根据双减政策要求，为了有效减轻全校学生的过重作业负担和校外培训负担，满足他们课后在校得到服务的需求，解决广大家长的实际困难，完善社会服务体系，根据《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》的指导精神，我校全面开启学生课后延时服务工作。一、提高作业设计方面1、让学生懂得并养成科学的做作业流程、习惯。科学的做作业流程应该是：在写作业之前让孩子先整理笔记，复习今日所学，再规范地做作业。做作业时不翻书、不翻笔记，像对待考试一样规范书写。检查是做作业的重要一“”环，作业不检查等于作业未做完，让孩子养成不检查不上交的好习惯。最后规定作...
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