思想品德综合素质评价怎么写范文(精选9篇)
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怎么是一个汉语词语，读音是 zěn me，常用来询问情状、性质、方式、原因、疑问、行动
等，一般当做疑问用语。下面是小编精心整理的思想品德综合素质评价怎么写范文(精选 9
篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇 1】思想品德 合素 价怎么写综 质评
近年来，学校为了加强对学生综合素质评价，我校在开展新课程实验过程中，积极推
“ ”行评价方式改革，建立了一套以 学生成长记录袋 为基础，以学科模块评价登记表为主要
内容，以研究性学习评价和社区服务、社会实践活动评价表为重要补充，以老师、同学、
家长以及学生本人的多主体互动评价为主要特点的过程性、发展性素质教育综合评价体
系。新课程改革所倡导的教育评价是以人为出发点的综合素质评价，促进个体和谐发展的
发展性评价，其重要特点是关注过程性评价。评价要求达到：1、评价主体多元化。2、评
价方式互动化。3、评价内容多样化。旨在激励学生全面发展和促进学生提高学习自觉性
和主动性为主要目的，使对学生的评价与考试工作和新课程改革相对接。根据自己这几年
的亲身体会，现将以学生成长记录袋的建立和管理为主要形式的学生综合素质评价的一些
做法简要总结如下：
一、明确评价的目标
“ ”通过 学生个人成长记录袋 的建立和管理，全面、全程、客观且富有人性化地记
“ ”录 学生个人成长的足迹 ，打破现行的考试制度，科学地对学生进行衡量，温馨地对学生
进行激励，调动学生学习、生活的积极性和主动性，促进学生健康、全面、可持续发展，
达到以评促学的目标。
二、明晰评价的原则
1、全面性原则。评价必须关注全体学生的发展，不能把目光只投向少数尖子生，要
全面了解学生的学习历程，帮助学生认识自己在解题策略、思维习惯上的长处与不足，促
进全员的多层发展。
2、激励性原则。评价应是学习动力的源泉。对学生的激励应由外在激励为主转变为
内在激励为主。评价应多方开掘学生的内在激励，加速学生内驱力的发展，不断激励学生
对进一步学习充满信心，品尝到学习成功的愉悦，有进一步发展的追求。
3、自主性原则。评价应充分调动和及时调整学生的自主学习行为，通过评价让学生
了解自己的学习情况，进一步发展自己的潜能。学生对某项考查结果不满时，可按学生的
要求让其再自学，在其自认为已获得良好发展时给予再次考查的机会。
4、多样性原则。评价要做到形式多样：等级评价与语言描述相结合；全程性评价和
终结性评价相结合；学生自评、互评、师生互评、家长参与相结合。要突出考试方式的多
样化，多种形式的综合评价能更全面地促进学生综合素质的提高。
5、个性化原则。过程评价必须关注每一个体在学习过程中的能动作用的发挥，关注
他们情感态度的形成与发展以及个性心理和特长，使评价适应不同层次学生的个性特点。
三、实施评价的措施
“建立成长记录袋能有效地记录正规考试所测验不出的内容。 让每一位学生都留下成
” “ ”长进步的足迹，使每一位学生都获得自信是设置 学生个人成长记录袋 的宗旨。建立成
长记录袋记录学生学习的过程，学生可以在自己的成长记录袋中收录反映学习进步的重要
资料，如自己特有的解题方法，最满意的作业，印象最深的学习体验，探究性活动的记
录，发现的日常生活中的高中地理问题，对解题的反思，单元知识总结，典型的错题记
录，自我评价或他人评价等等。成长记录袋的内容可以包含学期开始、学期中和学期结束
三个阶段的学习材料。使学生感受自己的不断成长与进步，培养学习的自信心，同时也为
教师全面了解学生的学习状况，改进教学，实施因材施教提供重要依据。让学生参与成长
记录袋建立的过程，有利于培养学生对自己的学习进行监控的能力和负责的态度。
它向学生传递的信息是：学习的过程才是最重要的。这将有助于激发学习热情、增
“ ”强学习动力、培养良好习惯。建立并使用学生 成长记录袋 ，改变了以往以考试成绩作为
“ ”评价学生 唯一尺度 的办法，着眼于促进人的全面和谐发展，关注教育的过程和方法，着
力于人的情感、意志、态度的激发和价值观的形成，是以人为本的思想指导下的科学评价
方法。有助于教师和家长多角度、多层次、更全面地了解学生；比较全面、客观准确评价
学生，有助于学生个性发展，有助于学生自我激励、自我反思；有助于学生、家长、教师
之间的相互沟通，达成教育主体的相互理解与支持，增强了教育的内在活力与外在合力。
对推进学校的新课程教学改革、推动学生综合素质的提高和个性特长的发展起到了积极的
作用。
四、实施学生综合素质评价电子平台的一点体会
通过对学生九个维度的客观评价，使每一位学生感受到别人对他的评价不再是仅凭成
“绩的好坏，而是多方位多元化评价，激励学生和谐发展、全面发展。通过建立 学生成长
”记录袋 ，强化了过程评价，达到了关注每一个学生成长的目的，体现评价的动态变化。
学校建立学生综合素质评价工作的长效机制，将学校德育工作和班级常规管理工作纳
入其中，各班建立班级管理档案，为学生综合素质评价提供有力证据，促进良好班风的形
成。
但也存在一些问题，一是学生平常表现资料积累少，造成学生自评、同学互评、班主
任评价等缺少充分依据，说服力不强，难以达到公正评价的效果。二是学校部分学生素质
相对来说有待进一步提高，部分学生对评价工作的重要性认识不足，致使他们在评价过程
中不能认真参与，客观评价，而是马马虎虎。
总之，学生综合素质评价工作是一项专业性、耐受性较强的工作，我们在具体工作中
力求做到有针对性和可行性，力求使评价结果客观公正。但这毕竟是新生事物，在具体工
作过程中难免会出现一些问题，在以后的工作中需要进一步改进提高。
【篇 2】思想品德 合素 价怎么写综 质评
记录成长的点滴以评价促进步
刘xx
新课改倡导的教育评价是以人为出发点的综合素质评价，促进个体和谐发展的发展性
评价，其重要特点是关注过程性评价。要求评价主体多元化、评价方式互动化、评价内容
多样化。我校在开展新课程实验过程中，积极推行评价方式改革，建立了一套以阶段性评
价为基础，以学科模块评价为主要内容，以研究性学习评价和社区服务、社会实践活动评
价表为重要补充，以老师、同学、家长以及学生本人的多主体互动评价为主要特点的综合
评价体系。目的是激励学生全面发展，使对学生的综合素质评价与考试相结合。根据自己
这三年的亲身体会，现以某一学生的阶段性评价的建立和管理为例，简要的将一些做法总
结如下：
案例
按学期（或按学年）建立学生阶段性评价表，每一行记录一个学生，各列分别为学生
的基本信息以及学生自评、互评、教师寄语、家长评价等。这些评价都是多元化的，比如
学生自评就可以是学生自己特有的解题方法，最满意的作业，印象最深的学习体验，探究
性活动的记录，发现的日常生活中的高中地理问题，对解题的反思，单元知识总结，典型
的错题记录等等。阶段性评价表的内容可以包含学期开始、学期中和学期结束三个阶段的
学习材料。表内信息举例如下：以高二下期为例
姓名：×××
性别：×
学号：×
民族：××
自评：刚开学时的我
在新的学期，我要重新开始，无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我
们只需要把经验和教训铭刻于心。面对失败，让我们铭记一位老者的话：一个人如果失败
了，并不证明他永远完了；如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。做人第一，做
学问第二。看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就非常想对他们再说几句鼓励的
话：要有进步的信心和决心。新学期刚开始，要做好以下五个方面:一,是收心。把寒假的
以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式。二,是决心。我要在新学期伊始下就下
定决心使自己的人生有一个美好的开端。三,是恒心。在学习上要下功夫,持之以恒,战胜
困难。四,是爱心。不仅要提高学习,同时还提高品德修养。尊敬老师,团结友爱,互相互
爱,孝敬父母。五,是用心。用心做人。
上学期中的我
这半学期过去了，应总结过去，弥补以前的不足。我决心:1,树立一个信心：我能我
行2,创立一种学风：认真刻苦 3,凡事从认真开始，认认真真地读书，认认真真地上课，
认认真真地做作业。学科学习记录语文：在语文学习过程中，我能够按时完成作业，课上
认真听讲，主动参加讨论。每周写一篇周记，读几篇文章，开阔自己的视野。以后我应该
更加严格要自己，努力做得更好。英语：课上认真听讲，课下按时完成作业。有不懂的就
问，每天都读读单词，课文，在测试时尽自己
摘要：
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怎么是一个汉语词语，读音是zěnme，常用来询问情状、性质、方式、原因、疑问、行动等，一般当做疑问用语。下面是小编精心整理的思想品德综合素质评价怎么写范文(精选9篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。【篇1】思想品德合素价怎么写综质评 近年来，学校为了加强对学生综合素质评价，我校在开展新课程实验过程中，积极推“”行评价方式改革，建立了一套以学生成长记录袋为基础，以学科模块评价登记表为主要内容，以研究性学习评价和社区服务、社会实践活动评价表为重要补充，以老师、同学、家长以及学生本人的多主体互动评价为主要特点的过程性、发展性素质教育综合评价体系。新课程改革所倡导的教育评价是以人为出发点的综合素质评价...
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作者：文海小编1
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时间：2024-08-11
