小学考试成绩等级制度
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2024-08-13
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小学生学 成 等 制度业绩级 1
为切实落实《中共中央办公厅 国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担
“ ” “ ”和校外培训负担的意见》，落实市区 双减 会议精神和工作要求，确保 双减 工作取得实
效，xx 小学完善小学考试制度和评价制度的改革，将学生考试成绩进行等级评价，特制定
本制度。
一、实行等级制的目的
1.切实减轻学生的课业负担和心理负担，促进学生全面发展与个性发展，使小学生生动活
泼主动地学习成长。
2.积极引导教师面向全体学生，面向学生全面素质培养。
3.充分发挥教育评价在办学方向上的导向作用，促进学校从应试教育转向素质教育。
4.大力改变社会、家长对学生片面的期望，创设减负增效的教育社会环境。
二、等级制评定的内容
1.评定的范围包括学生按规定所学的全部课程。
2.评定的内容包括学科课的基础知识、基本技能和综合能力，活动课侧重参与程度及效
果。
三、等级制评定的形式
1.取消各年级期中考试。六年级升初中按照局里安排，对口直升。
2.学生学业成绩评定取消百分制，实行等级制。学业成绩评定采用优秀、良好、及格、不
及格四等。
3.加强平时学生学习过程的作业检查和随堂测试，针对作业和检测结果评定等级并写出指
导性评语。
4.对学生学业成绩的评定，根据学科特点，采取口试与笔试结合、笔试与操作结合、开卷
考试与闭卷考试结合、知能考试与行为考核结合，期末考试与平时考查结合等形式。
5.期末进行终结性考试，先赋小分，按四个等级评定。
四、等 制 定的操作原 及程度：判断正 ， 合 重， 定等 。级 评 则 误 综 权 评 级
1.命题考试。期末测试，依据统一制定的《考试标准》，学校自行命题并组织考试。考试
内容包括基础知识、基本技能、综合能力三个部分构成。
2.评卷定等。由学校按统一制定的评卷定等标准评定等级。首先，对卷面考查判断正误。
三至六年级按正确率 90%以上为优秀、80%以上为良好、60%以上为及格，60%以下为不及格
的标准，评定出每部分的等级。其次，以基础知识、基本技能部分的等级为基准，兼顾综
合能力部分的等级，评定出卷面等级。
3.统计分析。学业成绩以班级各学科为单位，统计及格率、优秀率。质量分析要根据课程
特点，分科分项统计正误率，作为改进教学的依据。
小学生学 成 等 制度业绩级 2
为适应素质教育的需要，完善小学考试制度和评价制度的改革，特制定《小学生学业成绩
等级制评定办法》。
一、实行等级制的目的
1、切实减轻学生的课业负担和心理负担，促进学生全面发展与个性发展，使小学生生动
活泼主动地学习成长。
2、积极引导教师面向全体学生，面向学生全面素质培养。
3、充分发挥教育评价在办学方向上的导向作用，促进学校从应试教育转向素质教育。
4、大力改变社会、家长对学生片面的期望，创设素质教育的社会环境。
二、等级制评定的内容
1、评定的范围包括学生按规定所学的全部课程。
2、评定的内容包括学科课的基础知识、基本技能和综合能力，活动课侧重参与程度及效
果。
三、等级制评定的形式
1、小学各年级淡化期中考试。小学升初中实行就近入学，对口直升。
2、学生学业成绩评定取消百分制，实行等级制。学业成绩评定采用优秀、良好、及格、
不及格四等。
3、加强平时学生学习过程的作业检查和单元检测，针对作业和检测结果评定等级并写出
指导性评语。
4、对学生学业成绩的评定，根据学科特点，采取口（耳）试与笔试结合、笔试与操作结
合、开卷考试与闭卷考试结合、知能考试与行为考核结合，期末考试与平时考查结合等形
式。
5、期末进行终结性考试。
四、等 制 定的操作级 评
操作原则及程度：判断正误，综合权重，评定等级。
1、命题考试。依据市统一制定的《考试标准》，各学校自行命题并组织考试。考试内容
包括基础知识、基本技能、综合能力三个部分构成。
2、评卷定等。由学校按市统一制定的评卷定等标准评定等级。
首先，对卷面考查判断正误。一、二年级按正确率 90%以上为优秀、80%以上为良好、60%
以上为及格，其余为不及格的标准。其他年级按正确率 85%以上为优秀、75%以上为良
好、60%以上为及格，其余为不及格的标准，评定出每部分的等级。
其次，以基础知识、基本技能部分的等级为基准，兼顾综合能力部分的等级，评定出卷面
等级。
教师在学生作业上要评写定等级，必要时可作出诊断性评语、指导性评语和鼓励性评语。
3、统计分析。学业成绩以班级、学校为单位，统计及格率、优秀率。
质量分析要根据课程特点，分项各类统计正误率，作为改进教学的依据。
摘要：
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小学生学成等制度业绩级1为切实落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担“”“”和校外培训负担的意见》，落实市区双减会议精神和工作要求，确保双减工作取得实效，xx小学完善小学考试制度和评价制度的改革，将学生考试成绩进行等级评价，特制定本制度。一、实行等级制的目的1.切实减轻学生的课业负担和心理负担，促进学生全面发展与个性发展，使小学生生动活泼主动地学习成长。2.积极引导教师面向全体学生，面向学生全面素质培养。3.充分发挥教育评价在办学方向上的导向作用，促进学校从应试教育转向素质教育。4.大力改变社会、家长对学生片面的期望，创设减负增效的教育社会环境。二、等级制评定的...
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