师德师风典型案例（集锦10篇）
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2024-08-14
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篇一： 德典型案例心得体会师
1、师德和师爱的典型案例我们的启示
“前苏联教育家赞可夫说： 当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学
” “ ” “ ”生。 在我国古代也有 爱施者，仁之端也 。事实上也是如此。孔子能成为 万世师表 不
“ ”就在于他对学生实施 仁爱 吗？陶行知先生能成为一代伟大的教育家不就在于他对学
“ ”生 捧着一颗心来，不带半根草去 的爱心吗？爱，是一种情感。一个人的情感是一个人的
需要满足与不满足的一个集中的反映。如果满足，就是一种积极肯定的情感，反之，则是
一种否定的情感。师爱，是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情就会亲其
师而信其道。然而，热爱学生并不是一件容易的事情，让学生理解教师对他的爱，更是一
件困难的事情。我和所有的教师一样，都知道没有爱就没有教育。教师的爱具有一种强大
的力量，它不仅能提高眼前的教育教学质量，而且还会促进学生成长、成才，影响到学生
健康和发展、个性的形成、职业的选择以至于人生道路的转变甚至影响到学生的一生。我
想，我们教师的爱是一种神圣的爱。有这种爱，才能够贯彻我们的教育教学内容，才能够
实施我们今天的素质教育，才能把我们每一个学生培养成一个对社会有用的人才。
2、师德的魅力从哪里来
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出
“ ” “ ” “ ” “ ” “来，历代的教育家提出的 为人师表 、 以身作则 、 循循善诱 、 诲人不倦 、 躬行实
”践 等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是
社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习
的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
3“ ”、对待学生 问题 的教师行为艺术
（1）对学生的教育以鼓励表扬为主，但并不等于包庇和迁就。学生毕竟还小，自控能力
差，如果他的言行违反了纪律，影响了他人，你就应该让学生从你的表情中明白对错。
（2）每当我们班的学生去参加比赛或者获得奖项时，我总是充满笑意地高举奖状，郑重
其事地把奖状小心翼翼地贴在墙上，然后转过身来，笑眯眯地用欣赏的目光注视着他们
“说： 我为你们的努力感到高兴，我为你们能取得如此的好成绩而感到自豪，相信我们的
”班级在以后的各种比赛中，一定会取得更好的成绩。 教师的笑容不仅是对学生的.肯定与
欣赏，同时，也是在弘扬一种正气，是在十分鲜明地向学生表示自己欣赏的态度，这些只
靠语言是不能表达的。
篇二： 德典型案例心得体会师
“ ”我观看 师德演讲、师德案例 报告，我真正地体会到了做为一名教师的职业幸福，同时也
意识到了自己与那些师德楷模之间存在的差距，明确了自己今后要努力的方向。
“ ”通过观看视频，我知道了当一个好老师最基本的条件是什么，那就是 爱心 。教师这一职
业,是一种爱的蕴涵与奉献。教师的心、教师的情,应该似雨露沐浴着嫩叶花朵,只有在爱
心中成长的孩子,其心灵才能是纯洁的、美好的,其长大后才能是一个有仁爱之心的人,对
社会有用的人。
通过观看视频，我知道了幸福从哪里来。幸福其实就在我们身边。
这种幸福是我们和孩子们再一起所收获的快乐,我们作为教师注定要奉献,而我是一名幼儿
教师,责任更重与泰山,即使再累我也决不后悔,因为我爱我的孩子们!我是幸福的!就这样,
青春的光亮在孩子们的金色童年中褪色,然而,我的童心不会随着年龄的增长、时间的流逝
而消失。作 斗在幼教第一 的教为战 线 师,能天天接触到一群天真烂漫的孩子是一种幸福。
看到那些师德标兵的付出，我知道了既然我们选择教师这一行业，今后的教育之路还很漫
长，但我愿意做一盏灯，带给孩子们五彩斑斓的光芒，也带给我们美好的明天!
篇三： 德典型案例心得体会师
“ ”今天，学校组织观看了刘丽芳老师的 师德故事及案例经验分享 的光盘。使我明白了：怎
样做好一名以德施教、以德立身的老师。正师德，树师风，是一种职业道德，它是教师和
一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道
德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师
把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育
人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。以下是我听刘老师讲
座后的几点体会：
一、更新观念、努力创新是师德的新发展
“ ” “ ”要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以 教 为出发点转变为以学生的 学 为出发
点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂
要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及
思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和
思维器官，去学习、去实践。
二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责
任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是
在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦
中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸
福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
三、热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关
系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲
付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生
“”“”的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会 亲其师 ，从而 信其道 ，也正是在这个过
程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺
点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学
生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单
粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，
发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
四、终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学
和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会
“落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立 边学边干、边干边
”学、终身学习 的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
五、以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出
来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为
人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就再把你的爱带给你身边的学生吧，就
像宽容自己爱人的小脾气，原谅自己孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。教师
应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有爱学生、尊重学生，才能精心的培养学
生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。爱源于高尚的师德，
爱意味着对学生无私的奉献。这种爱，不是出自于个人恩怨，而出自社会的需要、教育的
需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师肩负的社会责任紧密相连的。学生渴望的不仅
仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。，在学生们的心中，一个富于爱
心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。
在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重
要内容。教师热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋
友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，
不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。教师重视自身的道德形象，追
求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高素质修养层次的追求。教师要
注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，
以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
篇四： 德典型案例心得体会师
教师是人类灵魂的工程师，不但要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不
“ ”仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的手段，起着 以身立教 的作用。教
师做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才
能成为一名合格的教育工作者。
“ ”通过学习《教师职业道德经典案例评析》我的脑海不断思索：一个 好老师 的标准是什
么?“ ”怎样才能做一个德行高尚的 好老师?
摘要：
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