班主任工作之体会
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2024-07-12
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班主任工作之体会
班主任是学校班 教育工作的 者和 者，是 系班 中各科教 的 ；是沟级 组织 领导 联 级 师 纽带
通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁，是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健
——康成长的骨干力量。同样在管理班级过程中班主任扮演着多重角色 在校领导眼中，班
主任是班 工作的 行者；在学生眼中，班主任是班 工作的 者；在家 眼中，班主级 执 级 领导 长
任是班 工作的教育者，是孩子的第二家 。从事小学班主任工作多年，在 践中也深刻级长实
地认识到班主任工作成功与否，直接关系到学生的健康和全面发展，直接影响到学校教育
事业的顺利进行。如何有效地开展班主任工作，是摆我们面前的课题。下面谈谈我个人的
体会。一、自身修养班主任 其本 工作有无 任感，是否 学生，是做好班主任工对 职 责 爱
作的前提。小学生，特 是 于低年 的学生，都会表 出 烈的向 性，具有尊重教别 处 级 现 强 师
师，乐意接受教师的教导，希望得到教师的表扬、重视、关怀。而在日常生活中也不难发
现一些班主任，由于自身素养、心理素质不高，表现出不负责任，对学生漠不关心的态
度，教育方法不当，如说话时讽刺挖苦，有体罚现象，伤害了学生，甚至造成学生的心理
障碍。我记得我刚出来带的一批学生，一出来，我就接任了一年级的班主任，在教育时喜
欢下马威，立师道尊严，表面上学生很乖、听话，认为学生吓一吓就能教好，实际上老师
在时一个样，不在时另一个样，学生成为两面人，特别虚伪，其效果甚微，反而挫伤了学
生的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有当班主任深深领会社会变革的步
伐和发展要求，才能把自己看作是与学生平等，把班集体的教育过程认为是在其教育引导
下，学生主动、积极的发展，深入了解研究每一位学生，使自己的行为与学生的行为一
致。只有严中有爱，用爱熏陶出来的学生，才是教书育人的赤诚之心。二、严抓德育
班主任工作，千条万条，德育工作是第一条， 是我从事班主任工作的深刻体会。俗这 话说
得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力
差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力
度，提高学生思想认识，促进行为规范。就一个人发展的辨证关系来看，德、智、体、
美、劳五者是不可缺的基本因素，它们既相互促进，又相互制约。其中德育又是最基本
的。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，又是
班主任工作的基点。我是 做的：首先，一方面， 度 ，因地制宜，制 相 格这样 审时势 订 应严
的规章制度。作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好思想品德课，认真贯彻落实《小学
生守则》和《小学生日常行为规范》，还制订了《班公约》、《卫生评比》、《红花中队
评比》、《操行奖扣分条例》，通过全面的强化性的管理，全面地评价学生的思想行为，
而又用奖励措施，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，
向着健康的道路发展。记得我在接一个四年级班的时候，小学生处于中年级，争强好胜，
加上在村中陆陆续续地开了不少的电子游戏机室，本班有不少的男生迷恋上去，造成无心
向学，思想品德极差，直接影响了班风，整个班都陷入了黑洞之中。这时，我不失时机制
订了《争当文明学生，从我做起》，及时给学生敲响了警钟，教育学生明辨是非，收到较
好的效果。一方面是按章办事，强化管理，严格要求学生。要工作中，抓好班级制度的
建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同
仁。如有的学生喜欢睡懒觉，不肯起床，这必须引起重视，及时进行教育，严格要求，严
格管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，必须毫不留情地要求
他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对
待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。
其次，另一方面是学习时事，参与各项活动。学生也
是社会的一员，他们的成长离不开社会，如教师孤立的把学生放在一个笼子，长大后他们
又会成什么的样子。作为班主任应该多指导和帮助学生关心国家大事，多留心周围的一事
一物，处处做一位有心人，还要多参加必要的活动。如元旦文艺表演、法制展览、春游、
秋游、捐款等，把自己的学习和实际联系起来，成为未来建设的有用人才。三、抓好智育
学习是学生的主要任务。学生到学校里来，就是为了通过学习文化知识，掌握本领，
为以后进一步提高打下基础，没有现代的科学文化，不论有多大的雄心壮志，也只不过空
有一腔热血，无法实现。学校教育的基本途径是教学。而教师是言传身教者，如抓不好学
生的学习质量，那也谈不上完成工作。现在社会上经常讨论的什么素质教育，减负减压，
班主任如把握不好学生的学 ，就很 完成本 工作。在 生活中，不少学生的家 比习难 职 现实 长
教师具有高得多的专业知识和科学、文化水平，但他们却取代不了教师的教育地位，其根
本原因在于他们缺乏全面指导学生学习的条件，他们只是专才，而不是通才，而班主任应
该是通才，才能在科学技术高度发展的今天所立足，也教育下代，培养下一代如何面对世
界。还有，到了小学中年级的学生存在偏科现象较为严重，不喜欢写作，说到底就是学生
不想开动脑筋，不看课外书，少观察引起的。我在教学中采取情景教学，熏陶学生，在不
知不觉教会他们多观察，积极动脑；对于看课外书，我让学生在每节语文课课前五分钟请
一位学生讲故事，使每位学生都有锻炼的机会，也促使他们多看书。为了提高学生的学习
成绩，班主任不仅要做好学生的工作，还要从各方面统一、协调好，避免影响学生其他方
面的发展。四、班风建设对于班级管理来说，班主任的主要任务是带领全班同学，建立良
好的班集体，以实现全班同学的德、智、体、美、劳的全面发展的教育目的，达到学校所
规划的教育目标。多年的班主任经验告诉我，一个优良的班风是班主任、教师辛勤劳动的
成功回报，是智慧的结晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的价值，是班主任、教师
强有力的助手，在实现教育目的、教育目标的过程中，在保证良好的教育教学效率方面，
“ ” “ ” “起着十分重要的作用。一个 好 班和一个 坏班在实施教育、教学时，则可谓有天壤之
” “ ”别 。作为班主任，个个都想自己教的是一个 好 班，那么，怎样在较短的时间内把学生
组织成为朝气蓬勃，积极向上的集体呢？我非常欣赏全国特级教师毛蓓蕾老师的做法，我
在工作中无意地把其做法渗透进去，先给全班每个同学都分配一项合适的工作，并建立服
务员制度，使全班每个同学都轮流做值日---- “ ”学生们自豪的称之为 小当家 ，值日的主要
任 是 理班 一天中 常性的事 ，如上 喊口令， 全班同学向老 行礼，务负责处 级 经 务 课时 带领 师
课间领做眼保健操，课后带领值日生打扫教室等工作，让每个同学都感到自己是班级的主
人，这样，一个健全良好的班风建设起来了。总之，作为一个班主任，只有做好以上
四项工作，才能调动各种教育力量，协调一致搞好教育教学工作，做好班主任的本职工
作。
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班主任工作之体会 班主任是学校班教育工作的者和者，是系班中各科教的；是沟级组织领导联级师纽带通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁，是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健——康成长的骨干力量。同样在管理班级过程中班主任扮演着多重角色在校领导眼中，班主任是班工作的行者；在学生眼中，班主任是班工作的者；在家眼中，班主级执级领导长任是班工作的教育者，是孩子的第二家。从事小学班主任工作多年，在践中也深刻级长实地认识到班主任工作成功与否，直接关系到学生的健康和全面发展，直接影响到学校教育事业的顺利进行。如何有效地开展班主任工作，是摆我们面前的课题。下面谈谈我个人的体会。一、自身修养 班主任其...
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