大学期末成绩分析总结【新版多篇】
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2024-08-18
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期中考 成 分析 告 篇一试 绩 报
期末考试考的比较差，数 108、语 105、外 106、地 83、政 59、历 65、生 80，我认为问题
出在以下几个方面：
语文平时阅读理解没注意方法。在做阅读理解时，我不知从何处下手，找不准要点。这是
一个很严重的问题。阅读理解是语文考试中比较关键的环节，也是很让人头疼的环节。语
文中的很多写作方法我都很不了解，导致考到一些写作手法时只能瞎猜。我以后一定要多
注意语文常识的积累。
在做数学 很不注意步 。我在做 的主要 不是不会做，而是有 会跳步或者问题时 骤 题时 问题 时
少写答。这个问题只要注意我相信就会很快地改掉。我在以后的做题中注意每一步的依
据，在考试中细心验算，就会避免这个错误。
英语，还是在一些题上出现了马虎的现象；由于平时积累的单词和句型不够多，考试丢了
不少分。
在政治和 史学科方面，由于没能正确 两科的重要性，平 学 度不端正，知历 认识这 时 习态 识
上欠了很多债，以至于考出了惨不忍睹的分数。
总而言之，今后的学习计划应该和上学期时不同。因此我要改变学习方法。为了改进学习
方法，我 自己 了一个学 划：给 订 习计
（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语
文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内
容。
（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。
（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一
讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。
（4）对政治和历史两门学科的重要性要足够重视，端正学习态度，及时还清过去欠下的
知识债务。
（5）要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只
要有时间，再看几篇作文。
（6）课外学习不放松。能够利用星期天和节假日，到少年宫去学习作文、奥数、英语和
书法，按时完成老师布置的作业，使各门功课都取得了好的成绩。
成 分析 与反思 篇二绩 总结
一、试题评价：
试题紧扣教材、课标、；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数
量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注
“ ”重原 式和改 ；注重 双基 和 教学的考 ，注重 合能力考 ，注重用化学知题变 变 对 实验 查 综查
识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的
考查；但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。
二、试题主要特点：
（1）面向全体，注重能力考查
此次测试，是以学生的发展为本，根据教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生
都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，主要考查学生对基础知
识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力本概念的考察），突出其水
平 功能，采用活用教材、注重探究、关注 程、开放 新的方式 新 （如测试 过 创 创设 题
4、7、15、16 题），以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创
新能力，体现其选拔功能。
（2）对教学的导向作用
“考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。此次测试，做到 扣紧范
围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利
”创新 。对我们后期教学具有很好的向导作用。
（3）体现新课改精神
此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。考查内容尊重学生的实际，关注学生
今后发展所需要的最基础的化学知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第2、8、10
题；试题的素材、内容方面体现考查学生化学科学素养（知识和技能、过程与方法、情感
态度与价值观），如第 7、9题等；加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能
力的考查，第15、18、19、22、23 题等。
（4）探究创新，突出学科特色
遵循课标要求，开放适度。初中化学是中学化学的启蒙学科，此次试题在严格遵循课标的
前提下，以教材、考试说明和课程标准为基本材料命制试题，源于教材，活而不难，避免
死记硬背和教材、资料上的原题，注意试题的变式，适度开放，如：第 13、16、20 题。
广覆盖，突出学科特点。覆盖教材各单元的重点内容基础上，突出了化学实验、微观知
识、化学用语以及元素化合物性质考查，如：1、3、8题。
联系实际，学以致用。此次试题中，联系社会实际、生活实际和现代科学的有第1题、2
题、5题、19 题、11 题，体现了化学的价值在于运用到现实生活中去的真谛。这些紧密联
系社会、日常生活和科技发展的化学知识，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的学习兴
趣和热情，增强了学生的社会责任感。
注重学习过程，引导学法。注重学习过程，寻求学习规律，学生在探究性学习过程中，改
变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，不只是停留于单纯的知识的记忆，而
是主动地参与知识的建构，并通过不断反思学习过程，悟出学习方法，学会学习。如第
10、21 题通过学生对所学化学知识的归纳，引导学生回味化学学习过程，悟法开窍。再如
第15 题，考察了学生归纳、迁移、处理信息和解决问题的能力。这对学生在学习中逐步
做到学中思变、变中得法是有所启迪的。
三、答卷中主要问题的原因分析
1、基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关
系不能正确理解；对物质的分类混淆不清，如4、7、8题；计算能力非常薄弱如 23（4）
题；
2、实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。
3、能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对
化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能
力较差；如18、19 题。
4、用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身
体 来思考 ， 求解决 的方法，如验 问题 寻问题 22 题。
5、语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描
述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答
出关 点。如键22 题。
四、我们的感受：
1、中考命题科学严谨规范，使得任何猜题押题的行为纯属徒劳。但我们如果能够在平时
“ ”的教学中，集中精力研究 课程标【范文海网】准 并梳理其中的知识点，做到有的放矢，
重点突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。
2“、命题依据新课程标准，逐步实现由以考察知识为主向以考查能力为主，在继续加强 双
”基考查的同时，重视过程方法和情感态度价值观目标的考查；考试内容加强与社会实际
的联系，增强问题的真实性和情景性，重视考查学生在真实情景中提出、研究、解决问题
的能力和收集、整合、运用信息的能力，开放性、探究性题目出现并逐渐增多，考查学生
个性，培养学生的独立思考、 散思 和 新能力，考 的 度逐步降低（一般控制在发维 创 试难
0.7 左右），考查面越来越广，引导我们教学面向全体。
3、在教学过程中我认为教学起点不要过高，不可只注重能力拔高，忽视基础，忽视化学
的双基教学；不可只注重资料，忽视教材研究，挖掘教材到位；不可只注重题海战术，着
眼点放在做题选题上，忽视原题研究、变式和改变，忽视规律总结和学法总结；不可只注
重复 的 短，忽 新授 中基 掌握和能力培养；忽 考 明、 学 、研习 时间长 视 课 础视对 试说 课标习
究和落实，平常的教学不可只注重知识的结果，忽视知识的发生、发展过程，忽视规范训
练（化学用语规范、书写认真、语言科学规范、逻辑严密、答题条理、计算题解题步骤规
范等）。
摘要：
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[寄语]大学期末成绩分析总结【新版多篇】为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。期中考成分析告篇一试绩报期末考试考的比较差，数108、语105、外106、地83、政59、历65、生80，我认为问题出在以下几个方面：语文平时阅读理解没注意方法。在做阅读理解时，我不知从何处下手，找不准要点。这是一个很严重的问题。阅读理解是语文考试中比较关键的环节，也是很让人头疼的环节。语文中的很多写作方法我都很不了解，导致考到一些写作手法时只能瞎猜。我以后一定要多注意语文常识的积累。在做数学很不注意步。我在做的主要不是不会做，而是有会跳步或者问题时骤题时问题时少写答。这个问题只要注意我相信就会很快地...
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