小学一年级下学期班主任工作总结优秀（通用30篇）
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2024-07-13
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小学一年级下学期班主任工作总结优秀（通用 30 篇）
小学一年 下学期班主任工作 秀 篇级 总结优 1
作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将
普通而又平凡的班主任工作做好。
一、 习惯的培养
1、一般学习习惯的培养。
低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习
习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习
行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示
范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。
发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训
练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内
“ ”“容是： 上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。 本子到，垫字板，
”拿起笔，细心做作业。 又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨
会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为
“指导，儿歌内容是： 书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取
”放。 其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学
生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这
一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动
中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，
养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。
2、特殊学习习惯的培养。
各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学
科的习惯也就不同，我把它们称为"特殊的学习习惯。"就拿语文学科中的书写习惯来说，
这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，
“ ” “ ” “ ”而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到 一拳、 一尺、 一寸。书写
姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它学科的老师有
哪些要求，作为 班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中，我逐步知
道了各科老师的具体要求。如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，提前通知学
生，体育课上要求人人穿好，确保安全。再如，其它美术等学科的老师需要什么，有什么
要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。
我认为，班主任善于抓"特殊习惯"的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学
习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。因此，新生入学，我都把抓良好学
习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。
我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提
供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，使
我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都
想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。在各
种比赛中都取得优异成绩。由此可知，抓学习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。
二、关心爱护每个学生
作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉
队。如我班尤滨辉同学，每次上课发呆，不肯做作业。我没有放弃他，而是手把手的教他
写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他
不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学
生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药等等。
三、培养良好的班集体
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活
动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动。每天一
大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不
仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有
关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，还让学生评选手抄报，展示学生各方面的才
能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的
班委会。本学期自开学来，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些
关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班
干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际
加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如经常佩戴校徽、穿校
服等，学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的
培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，
逐渐形成具有本班特色的优良班风。
当班主任很累，事情很多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上
讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被
学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，
…… 变的懂事听话了 那快乐是从心里往外涌的。
班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还
是言谈，都会对学生产生很大的影响。 班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都
是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的
心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！工作着是美丽的！
小学一年 下学期班主任工作 秀 篇级 总结优 2
20xx 年9月，我担任一（6）班的副班主任。因 一年 小学生的自理能力和自控能为 级
力相对比较薄弱，正是形成良好生活学习习惯的关键时期，好的习惯的形成决定了一个孩
子对生活学习的态度及其今后生活学习的能力。其次，一年级的小学生都是天真可爱的，
看着他们也不会忍心去批评他们。当然他们对于一些一味的批评也是懵懵懂懂，即使你批
评了老半天，他仍呆呆地看着你，似乎不知道你在讲些什么。所以在对一年级的学生进行
教育的时候，就应有一定的技巧。在他们进行教育时，我尽量使用表扬的方法，给他们的
“ ”书上贴贴花，少批评，有时也可使用一些 糖衣炮弹 ，一年级的学生总需要我们用一些富
有趣味的东西去浇灌它，帮助他们发现学习生活的乐趣。为了能在以后的工作中更好的发
挥自己，及时总结经验，吸取教训，总结前段工作如下：
一、协助班主任做好班级管理
开学之前，班主任没有时间的情况下，我独自完成了新教室的布置工作。接下来更配
合班主任做好各项开学以及学期后的准备总结工作，平时与班主任共同负责班级的出操，
午餐，班级集体活动的组织与管理。全面负责班级的黑板报工作，根据学校要求设置不同
主题，教育学生，明确班级管理细则.上课的时候要求应该怎么做，下课的时候又应该怎
么做，同学之间该如何相处，对各门课程中对学生的学
习态度以及学习行为进行细致的要求。在班主任不在时，认真履行班主任职责，组织
晨会，班会，组织学生清卫工作和放学等各项常规事务和处理班级突发事件。
二、积极协助班主任开展好各项活动
本学期活动较多，在参与活动的过程中我积极参与、每次活动我都参与管理和组织工
作。与学生一起活动并适当予以技术性的指导，并在活动之前进行安全教育，以免意外的
发生。在学期管理过程中，班级零事故。
三、 极主 地和班主任，家 系， 好 助作用。积动长联发挥协
在与班主任家长交流的交流中，听取他们的意见，同时又把自己当作班级的主人。凡
事都主动地班主任协商，听从班主任的安排。能够慎重地处理和家长的关系，我平时注意
与家长多交流，促进家校沟通。
总之，在这一个学期里，我努力做好副班主任的工作，在新的一学期里，我将不断地
探索教育管理的方法，及时总结经验教训，虚心向有经验的班主任学习，以便将自己的管
理水平推向更高的层次.
小学一年 下学期班主任工作 秀 篇级 总结优 3
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，
班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是
一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨
而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着
关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、
纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理
过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可
依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此
这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中
出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，
从而使学生做到自觉遵守纪律。
摘要：
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小学一年级下学期班主任工作总结优秀（通用30篇）小学一年下学期班主任工作秀篇级总结优1 作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。 一、习惯的培养 1、一般学习习惯的培养。 低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使...
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