学校备课制度(精选30篇)

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学校备课制度(精选 30 篇)
学校 制度 篇备课 1
    一、个人超前钻研教材。
    要学生练的、背的,教师先练、先背。
    二、集体备课
    (一)地点:教师办公室或集体备课室
    (二)时间:文、理科不同时,确保不影响正常教学秩序。
    (三)负责人:备课组长。
    (四)一般程序及任务:
    1、质疑问难,研讨下周所教的教材;
    2“ ”、研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学,达到五个 统一 :(l) 一统 进
度(划分课时);(2) 一学 目 ;( 习 标 3) 一思考 和 ;( 题 检测题 4) 一 堂作统 课
业;(5) 一教学 程。统 过
    3、研讨如何突破难点:学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或错误,学生更正、
讨论后还有哪些问题难以解决,教师针对这些问题如何讲(补充、纠正、拓展,即走出教
……材,指导运用,提醒可能会出现的错误 )。
    三、个人写教案
    1、根据集体备课确定的路子(框架),充实内容,写好过渡语等,形成能指导学生
有序、紧张、高效学习的教案。
    2、不得以讲授提纲(教学内容的要点)或思考题代替教案。
    3、刚毕业的新教师可用师傅(老教师)的教案,但必须坚持先听师傅的超前课,再
自己去上课。
    四、审阅
    1、星期五之前,学部教务处负责审阅下周教案。学部校长要检查审阅情况。复习阶
段(中考、高考前及期末考试前)要求每天审阅第二天的教案。
    2、如教案不合要求,则重备,重审,并作出记录。
    五、复备
    写好教后录(讲课后的体会),总结经验,找出教训,积累资料。
    六、考核、评比方法:
    1、学部除教务处审阅教案外,定期组织教师互阅教案,评选优秀教案。评选结果作
为考核,奖励教师的条件之一。
    2、校长定期、不定期地检查各学部教案,列入师德考核。
学校 制度 篇备课 2
    为了进一步完善教师集体备课制度,使集体备课真正成为促进教师专业发展的平台,
结合我校教学实际,提出如下办法。
    一、明确集体备课的意义。
    集体备课是学校内同年级同学科教师有计划、有组织地共同制定教学计划、分教材
重点难点并确定突破方法、写教案的过程,是一集体的教研活动。集体备课的
的是教师就某一教学内容进讨论,发集体的智慧帮助教师加深对教材的理
解,拓展教学思路,以促进教师互合作专业发展。
    二、集体备课遵循基本原则。
    1、实效性原则。研教学理把握、教材的理解、重点难点的突破、教学方法
的选、课程资和利用等实际问题。
    2性原则。人人参与,真合作,资
    3、研讨性原则。围绕主题,入研,积讨论,浓厚教研氛围
    4、经常性原则。每活动,并根据实际要进行日研讨,定时间、定
地点、定人、定内容的专题研讨与日性交流研讨结合起来
    5、互补性原则。长补,集个人智慧于一体,集体智慧化为个人的教学为。
    三、集体 的 程管理。备课 过
    1、个人自备。同一备课组内的教师集体备课前,真钻研课程标准》、教
材,根据教学内容,思教学实,发现教学问题,提出进意,并写出教学案,
为讨论交流做备。备课组长至少提前一周任务布置给组内教师。
    2、集体研讨。备课组长组织,重点组内教师发现的问题进行归类选,确定
本次备课研讨的中问题,依托教师智慧研讨解决问题的方案,并且交流各自的教学
案,讲解计意长补,求同存异,达成共
    3、完成教学案。集体研讨达成共基础上,各任课教师吸收别计的
长处,要根据平、学生差异、自身风格完成教学案,到共性和性相结合。
    4、教后思。教后对教学案进行反思,总结得,及时对案进行修改调整
形成新的教学计,并且养成写教学后记(或教学思)的习。教学后记(或教学
思)要有针对之有。各备课组(或教研组)对教学中出现的问题展进一步
的讨论,找解决办法,为进一步提高集体备课的质量和教学基础
    四、集体备课的体要求。
    1强化集体备课的研究性。教学研究应是集体备课的要任务。各备课组要充分发
究功能,加强对教学计实的研,拓展研,使备课教研为一体,
课中渗透教研,过教研促进备课,使每一备课活动都成为教师进教学研的重要
活动,以此推进校教研,提教师的教学、科研平。
    2、突出教案计的实用。教案作为备课结果的现方之一,则上有形
定,但必要的内容不可,如体、明确的教学标,教学程、教学方法等,要重
实用,对新教师和骨干教师提出教案计不同的要求。教案中可以,提
教师有教学风格、教学思、教学特色
    3发教师参与的积极性。教师参与的积极性是保集体备课得效果的'先决条
件,是组织好集体备课的重要保理方,实本化理,建立宽松的、促
进教师发展的教学环境努力提高教师的作积极性,为好集体备课基础。同时要
营造好学习氛围励教师学习渗透在工作中,备课的过程中,备课中提
己的专业素养增加自己的文化底蕴
    五、体课时教案的计要求。
    1、每教师必须提前一周备好教案,其他老师结合自教学学生点进行熟悉
思考,并作适当修改调整,使之的教学风格和本班学生的学习平。
    2、教案结合学生、教师、教材等因素,合理确定教学重、难点,灵活
教学用具和教学方法,清晰展现教学过程,对可能出现的情况尽量作一些预设
时教案中体现课作业的安排布置计教案时计进一定的划。
    3、教学后记字数不作定,应尽量务实,针对
    4“ ”、坚决杜绝照抄教案不作思考的 拿来主义 。
    六、集体备课的组织导。
    1、组织实。集体备课校长导下教导体负责,学科教研组长进业务
指导,各年级指定备课组长,备课组长体实
    2、明确时间。教导处根据各学科的点,学期各学科要安排好集体备课时间,
展一
    3参与。为使体教师重集体备课,学校将加大行政员参与集体备课的
度。加强学校导对备课组的指导,提教学平。
    4、资料积累和加强考核。备课组要意资料的积累,每集体备课要有文
。学校围绕备课组集体备课制度的执行情况、备课组集体备课文材料的质
、公教学研课的质、对学科集体备课进考核,树立典型表彰先进,促进集体
备课走上制度规范化、科学轨道,为全面
    教学质量和教师专业化水平发挥应有的作用。

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摘要:

学校备课制度(精选30篇)学校制度篇备课1  一、个人超前钻研教材。  要学生练的、背的,教师先练、先背。  二、集体备课  (一)地点:教师办公室或集体备课室  (二)时间:文、理科不同时,确保不影响正常教学秩序。  (三)负责人:备课组长。  (四)一般程序及任务:  1、质疑问难,研讨下周所教的教材;  2“”、研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学,达到五个统一:(l)一统进度(划分课时);(2)一学目;(统习标3)一思考和;(统题检测题4)一堂作统课业;(5)一教学程。统过  3、研讨如何突破难点:学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或错误,学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决,教...

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