对班级的总结报告
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班级是学生成长的重要环境，是一个微型的社会，学
生通过班级中的学习和交往活动活动获得社会性的发展。
今天小编给大家带来了对班级的总结报告，希望对大家有
所帮助。
在班级阅读方面，我主要针对两个方面的工作，一是课堂教
学，主要包括每天早晨的晨诵课和阅读课。二是班级一些阅读活
动。晨诵课以朗读《日有所诵》为主，阅读课以老师讲故事和学
生自主阅读为主要内容。班级阅读活动一些根据学校工作策划，
还有一部分是班级自主策划。学生通过一系列的阅读工作，不仅
获得了广博的知识，丰富了情感体验，还培养了对阅读的兴趣。
一、课堂教学力求扎实有效，激发学生的兴趣。
1-2 年级时的《日有所诵》精选适合于小学生诵读的童谣、
童诗，有的把日常生活中的一些事物拟人化，形象而生动。有的
是小朋友们游戏时的歌谣;有的是一些简单的绕口令，充满趣味
性。因此在指导学生朗读《日有所诵》时，也是根据具体内容采
用不同的方法，让学生在快乐朗读的基础上达到长时记忆。三年
级的《日有所诵》难度有所增加，增加了一些古诗，大多内容选
自于《泰戈尔诗集》，所以在朗读的基础上让学生学会根据后面
的注释和赏析去理解诗歌内容。学生的自由读时间相对加长，尽
量把更多的朗读时间还给学生，让学生自主选择读书方式。
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学校的图书馆为班级的阅读课提供了广泛的阅读空间。1-2
年级孩子的兴趣还大多停留在丰富多彩的绘本上。随着识字量的
增加三年级的孩子选择面更广，有的学生已经乐于去阅读一些文
字相对较多的故事。但有些学生对阅读缺少兴趣，在阅读课上尽
量会花一些时间带着他们的阅读，孩子都具有亲师性，老师的带
领让孩子渐渐对阅读产生兴趣。
二、阅读活动经常化、多样化，强化班级阅读氛围。
午饭过后留给孩子充分的时间自主阅读，对于不喜欢读书的
孩子，将他们组成一组，在共同阅读中他们会更乐于读书。
图书推荐是班级的一项重点工作，对于别人推荐的图书，更
能引起他们的好奇心。推荐图书以在班级展示和交流为主要方
式。
结合学校的阅读活动，营造班级阅读环境，不仅是物质方面
的，还通过班级阅读活动让学生在精神和心理上感受到阅读的重
要性以及阅读带给我们的快乐。
在班级阅读方面，我主要针对两个方面的工作，一是课堂教
学，主要包括每天早晨的晨诵课和阅读课。二是班级一些阅读活
动。晨诵课以朗读《日有所诵》为主，阅读课以老师讲故事和学
生自主阅读为主要内容。班级阅读活动一些根据学校工作策划，
还有一部分是班级自主策划。学生通过一系列的阅读工作，不仅
获得了广博的知识，丰富了情感体验，还培养了对阅读的兴趣。
一、课堂教学力求扎实有效，激发学生的兴趣。
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1-2 年级时的《日有所诵》精选适合于小学生诵读的童谣、
童诗，有的把日常生活中的一些事物拟人化，形象而生动。有的
是小朋友们游戏时的歌谣;有的是一些简单的绕口令，充满趣味
性。因此在指导学生朗读《日有所诵》时，也是根据具体内容采
用不同的方法，让学生在快乐朗读的基础上达到长时记忆。三年
级的《日有所诵》难度有所增加，增加了一些古诗，大多内容选
自于《泰戈尔诗集》，所以在朗读的基础上让学生学会根据后面
的注释和赏析去理解诗歌内容。学生的自由读时间相对加长，尽
量把更多的朗读时间还给学生，让学生自主选择读书方式。
学校的图书馆为班级的阅读课提供了广泛的阅读空间。1-2
年级孩子的兴趣还大多停留在丰富多彩的绘本上。随着识字量的
增加三年级的孩子选择面更广，有的学生已经乐于去阅读一些文
字相对较多的故事。但有些学生对阅读缺少兴趣，在阅读课上尽
量会花一些时间带着他们的阅读，孩子都具有亲师性，老师的带
领让孩子渐渐对阅读产生兴趣。
二、阅读活动经常化、多样化，强化班级阅读氛围。
午饭过后留给孩子充分的时间自主阅读，对于不喜欢读书的
孩子，将他们组成一组，在共同阅读中他们会更乐于读书。
图书推荐是班级的一项重点工作，对于别人推荐的图书，更
能引起他们的好奇心。推荐图书以在班级展示和交流为主要方
式。
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班级是学生成长的重要环境，是一个微型的社会，学生通过班级中的学习和交往活动活动获得社会性的发展。今天小编给大家带来了对班级的总结报告，希望对大家有所帮助。 在班级阅读方面，我主要针对两个方面的工作，一是课堂教学，主要包括每天早晨的晨诵课和阅读课。二是班级一些阅读活动。晨诵课以朗读《日有所诵》为主，阅读课以老师讲故事和学生自主阅读为主要内容。班级阅读活动一些根据学校工作策划，还有一部分是班级自主策划。学生通过一系列的阅读工作，不仅获得了广博的知识，丰富了情感体验，还培养了对阅读的兴趣。 一、课堂教学力求扎实有效，激发学生的兴趣。 1-2年级时的《日有所诵》精选适合于小学生诵读的童谣、童...
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作者：littere...
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