加快我市农村义务教育发展的一条好途径
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2024-09-11
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加快我市农村义务教育发展的一条好途径
我市农村义务教育与城区教育相比存在严重的发展不均衡状
况，尤其是农村村级小学教育更是堪忧。以 xx 区为例，～年初在
校小学生 9894 人，有完小 45 所、教学点 10 个，其中在校学生不
足 50 人的学校就有 12 所，“一师一校”的教学点 6 个。分散办
学与教育质量的提高，一师兼多课程与新课程改革，学校布局与
办学条件的改善之间的矛盾日益突出。农村学校分散点多、教师
配置不合理、教学质量低、办学效益不高的状况成为制约我市农
村义务教育发展的一道难题。 学校布局不合理，村小点多面
广，教育经费很难得到充分、合理、有效的使用，经费投入象撒
胡椒粉一样，浪费很大；师资本来就不足，面对班额严重不足的
村小、尤其是“一师一校”的教学点，教师力量更是提肘见襟；
很多学校的校舍年久失修，不同程度上出现新的危房，给学校安
全带来极大隐患。 解决这个难题，当然是调整农村学校布局。
但多年来的实践虽然取得了很大的成效，但由于农村边远山区生
源不足、上学路途较远，特别是由于撤并学校后的办学条件和教
育质量并没有大的改变，村民们不满意、不同意，致使这个问题
没有得到最佳的解决。 xx 区兴办农村小学寄宿制学校的做法，
为加快我市农村义务教育发展的创出一条好途径。 该区认为只
有在调整农村学校布局中创新办学机制，优化农村教育资源配置
才是提高农村义务教育质量的根本途径，而兴办农村小学寄宿制
学校则是解决学校布局调整后覆盖面扩大、学生上学路途较远、
留守学生无人照顾等新情况的有效办法，是从实际出发为农民办
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实事的最佳选择。为此，该区抓住蛤湖乡撤并到湖边镇、蛤湖中
学撤并到湖边中学的契机，在原蛤湖中学的校址上改建成寄宿制
蛤湖小学，原蛤湖乡区域只办蛤湖小学一所寄宿制完小，其余完
小改为一、二年级教学点。 通过一年的办学实践，蛤湖小学寄
宿制办学模式取得了显著的成效，具有以下一些特色： （一）
教育资源优化了 1、撤并 8 个村小，富余12名教师；充分利用
原哈湖中学并入湖边中学后空出的校舍，建设成为一所花园式学
校；现有教师 20 名（其中 4 名生活老师），学生 339 人（其中住
校生 130 人），在校吃中餐学生有 200 人。 2、按照农村学校的
收费标准收费。住校生伙食费68元/生（50%有生活补助，分三个
等次：20、30、40 元，特困生全免）。因为撤并 8 个村小而富余
了12名教师，除去 4名转为生活老师，还多出8名教师，意味着
节约了教育经费 8 万元，因此区财政每年给该校补助 3 万元支付 4
名做饭的临时工工资、每年约 5000 元的水电费、住校生伙食费补
助等。 （二）教学设施现代化了 1、校园绿化美化，建成有
200 米环形跑道的运动场，宽敞明亮的学生宿舍，干净整洁的学
生食堂和浴室，冲水式和光控式厕所、小便器等。 2、教学设备
先进，有计算机网络教室、多媒体阶梯教室、电子备课室、语言
实验室、自然实验室等。农村远程教育工程也正在筹建之中。
（三）教学质量提高了 农村学生辍学的一个主要原因是厌学，
厌学的原因又是教学质量差。教学质量的原因一是教师素质不
高、二是教学实施落后，致使师生双方都缺乏信心和希望，导致
教学质量低下，学生厌学。现在师资优化了，教学条件好了,教
学、学习效果自然会有所好转。 1、同上一年比较，一、二年级
2
语、数及格率分别提高了 29％和 17％，优秀率分别提高 22％和
15％；三年级语文、数学及格率达 91%以上；四、五年级语、数
及格率分别提高 13%和 11%，优秀率分别提高 14％和 9％。许多家
长说，孩子的学习习惯好了，学到了很多东西。学生们说，现在
我们不仅学习成绩更好了，还能在学校读许多课外书，在这里不
仅学习语文、数学，还学了英语和计算机。 2、教师的生活、工
作环境也得到了改善，他们可以根据所学专业，分科教学，互相
学习，取长补短，从而提高了业务素质。专任教师的学历合格率
明显提高，达100％，其中本科l人、专科3人。教师们深有体会
地说，过去一个人上几门主课，不要说钻研教材，就是备课、批
改作业都忙不过来。现在不仅可以与同事一起学习新课标、探讨
新教法，还和大家一起利用业余时间参加了自学考试，提升了学
历层次。 由此，学生能够体验到学习成功的快乐，教师也充分
享受到了教学成功的成就感，师生皆增强了学习、教学的信心和
希望，形成一种良性循环。 （四）养成教育落实了 素质教育
就是养成教育。对小学生的学习来说，根本在于良好的生活、学
习、道德品质等习惯的养成。这里的孩子从某种角度来说，比城
市的孩子是更幸运的（城市里的养成教育一般是侧重在说教上，
而这里的养成教育已经落实在日常学习、生活之中），他们能够
在学校里寄宿，不仅在学习上得到了最大限度的帮助，而且在生
活上也受到了良好的指导，比如起居、饮食、卫生、与人相处、
生活自理等等方面。仅以身体素质来看，他们统计的数据就已经
表明，在身高、体重等方面均比其他学校的同龄儿童更优。 学
生朱小梅在作文中写到，“过去在村小读书、体育等活动都很
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加快我市农村义务教育发展的一条好途径我市农村义务教育与城区教育相比存在严重的发展不均衡状况，尤其是农村村级小学教育更是堪忧。以xx区为例，～年初在校小学生9894人，有完小45所、教学点10个，其中在校学生不足50人的学校就有12所，“一师一校”的教学点6个。分散办学与教育质量的提高，一师兼多课程与新课程改革，学校布局与办学条件的改善之间的矛盾日益突出。农村学校分散点多、教师配置不合理、教学质量低、办学效益不高的状况成为制约我市农村义务教育发展的一道难题。学校布局不合理，村小点多面广，教育经费很难得到充分、合理、有效的使用，经费投入象撒胡椒粉一样，浪费很大；师资本来就不足，面对班额严重不足的村...
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