教师听课评语（精选32篇）
VIP专免
3.0
2024-07-14
999+
85.96KB
47 页
海报
侵权投诉
教师听课评语（精选 32 篇）
教 听 篇师 课评语 1
3月2日潘海燕的《分式的基本性质》，能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个
别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学
生自主学习空间有待拓展。
3月2日狄永伟的《海燕》，能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课
堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引
导学生知识的积累，丰富学生知识面。
3月6日秦丽燕的《光》，知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概
念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂
容量还需加大。
3月7日庞巧珍的《数的开方》，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，
便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生
基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
3月5日项海芸的《分式的约分》，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这
个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生
板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
3月5日毛利群的《分式的约分》，通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理
解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
3月8日徐伟的《图表的建立与编辑》，能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，
内容传授形式多样。
3月7日严中英的《漫步书法世界》，本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，
课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
3月6日曹国华《鸦片战争》，知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相
关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
3月8日李春涛《分式的加减法》，语言幽默风趣，将枯燥的.讲解变为生动的传授，
能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
3月5日项海芸的《分式的约分》，能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等
学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，
有待提高。
3月6日潘海燕《分式乘法》，板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题
目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
教 听 篇师 课评语 2
（1“ ”）能合理利用多媒体 助教学（ 直 突破 工具 ）辅 较 观
（2“ ”）教学 思路 清晰，能按 四位一体 堂教学法思路 并 施教学， 堂设计 较 课 设计 实 课
“ ”教学基本体现 三维目标 要求，教学效果较好，（能注重听、说、读、写基本技能训练，
又能引用例引发学生思考、讨论，能让学生充分发表见解，师生互动性强，课堂气氛较活
跃）；
（3“ ”） 言 奏控制 好，能利用肢体 言 拉近 生关系；语节较 语 师
（4）薄弱 ：板 、 堂把握（分析例）环节 书 课
教 听 篇师 课评语 3
1、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂
气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强
调。
2、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字
迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，
条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准
确，课堂结构设计符合学生的实际。
3、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、
有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科
学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的
教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方
向多维，矫正及时有效。
4、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该
说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳
“ ”目一新，感触颇多。结合评价，互助互动 ，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培
养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切
“ ”实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于 授之以渔，教师给予学
“ ”生的不应是 鱼 ，而应该是捉鱼的方法
5、对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧
凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教
学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自
然，有张有弛。
6、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整
体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习
特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师
语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。
7、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程（导入）和知识
掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有
知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些
数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。
8、教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清
晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、
到位。
9、教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清
晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、
到位。
10、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认
知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用
启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。
教 听 篇师 课评语 4
1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;
2) “ ”能利用课件直观解决教学中的 难点 ;
3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;
4) 教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特
别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;
教师评课用语缺点
1、课堂上细节讲解不够。
2、对学生的带动性不够。
3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连
贯。
5、教师示范少，学生没机会展示。
6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点
紧。
8、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);
9、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;
标签： #教师
摘要：
展开>>
收起<<
教师听课评语（精选32篇）教听篇师课评语1 3月2日潘海燕的《分式的基本性质》，能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。 3月2日狄永伟的《海燕》，能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。 3月6日秦丽燕的《光》，知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。 3月7日庞巧珍的...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
