有关体育教师工作感触（通用18篇）
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2024-07-14
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有关体育教师工作感触（通用 18 篇）
有关体育教 工作感触 篇师1
转眼间，我在吴淞中学的实习进入了中期。
相比较我在刚进学习实习时，我成熟了许多，但是我在实习过程中也存在不少问题。
记得有一次，我在给学生上课时，突然天气变阴，随后大雨倾盆而下，我把学生带到
室内篮球场上课，当时上课的班级一共有三个，都挤在一个篮球场地内，学生没办法活
动，而且上课受到相互的干扰也比较大，于是我就安排学生自由活动。
在一堂课后，我仔细的想了想，觉得我处理这半节课的方法哟眼欠妥当，翻阅一下教
学进度表就可以看到，有下肢力量和腰腹力量的内容，我应该让学生在室内上上下肢力量
的课程，这样教学进度就不会落下，也充分利用了时间。
已经进入实习中期，我对一个学期的教学进度还没有完全了解，这一点确实是我的失
误，在教学中随机应变这方面还有所欠缺。
然而，从初期到中期这个实习过程，我也是有进步的，在上课的时候我能够按照自己
的想法，教案中写的一样完成一堂课，在课的目标里面填写的内容，基本上在上课的过程
中一一实现，从起初的表达不清不注意到上课的细节到现在能够达出自己的意思和学生们
的想法，我都能察到。
实习马上就要进入尾声，我要学习的东西还很多，我会不断的完善自己，争取在实习
结束时，交上一份让自己满意的答卷。
有关体育教 工作感触 篇师2
参加实习的同学来，在经过长期积累和近两周的试教与微格教学锻炼，我们第一次以
老师等身份面对学生。尽管面临着很大的压力，但最后他们还是以良好的精神状态投入到
实习工作中，并且用实际行动去关爱学生、带动学生，用自己的热情和表达方式去教他
们。
对与参加实习的来说，没有丰富的授课经验，但却以最佳状态努力奋斗着，不放过每
一次学习的机会，虚心听取指导老师的意见;在这期间同学们有在我之前上课的，我也在
旁边见习。之间互相交流与学习;不断吸取经验教训，取长补短，认真改善，明显提高了
教学能力，并且与实习学校的师生搭建了友谊的桥梁。
吴老师带领我们 21 个从事着不同项目的学生一起到电力学院，运动实习。在实习
中，老师们深入了解实习生的生活和工作情况，并根据实习生在教学中所出现的一系列问
题及时提出意见。同时还对实习生提出了严格的要求：要求全体实习生要严格遵守实习学
校的规章制度，要有严密的组织纪律性，完成实习任务;要求大家在实习过程中要虚心学
习特区先进的教学和管理经验，通过实习对所学的知识进行检验和及时充电;要求要取得
最好的实习效果，为武体争光，使武体和电力学院两校的领导都满意。
实习中，大部分同学都担任体育课教学工作的职务。实习的第一周，实习生先是熟悉
学校及学生的基本状况。听该校体育老师讲课，作笔录参与讨论，备教案，学习一些上课
的技巧。第二周正式上课。吴老师把这次实习生的队长职务给了我，作为这次 21 个实习
的队长更要把一切都精确安排课时，把每个人值班的时间分好。每个人都要按照规律来，
我们大家是一个整体，更要互相帮助，同心协力，和老师积极配合共同让这次实习工序圆
满成功的结束。
“ ”俗话说： 难有真实的碰触才能真正体会到在教学过程中所带来的磨练与成长 ，这就
给他们提供了一个良好的时机。善于扎住学生的心理特点，采取不同的实施管理充分发挥
自身创造性和自主性，并用心去关爱，用心去了解，这便是心得体会。实习态度。其实在
这之前自己也是非常紧张，怕自己做不好，不能完成第一节课。虽然在学校里也看过和学
习过有关教学的一些资料，但是毕竟没有亲自体验过，也怕有很多学生不听话，不能互相
配合!但是实习期间这些学生还是比较听话配合我的，看到这样情形我当然也越来越放
松。在实习过程中，并且喜欢唱反调，对于这样的学生，更应该用和善的态度去了解他
们，关心他们，多与他们交流，并给予鼓励和帮助，这样才会得到尊重。
通过实习，实习生普遍感到自己在很多方面有了明显的提高：在体育教学过程中，应
结合理论知识做好备课工作，这样才能合理的安排课堂分配并重视技术动作的规范示范。
对那些不能一下子就能接受吸收的学生更要耐心讲解，和多做技术动作的示范。也应及时
去了解学生的性格与思想，应用心去呵护，肩负起一名教师的责任，团结协作，在学生心
中塑造一个良好专业体育教师的美好形象。
我们教师的责任就是，树立学生的自信心，让学生在快乐与感兴趣中学到新知识。学
生没有十全十美的，老师也没有十全十美的，但是作为一个老师，对学生的态度是必需
的。孩子不能一味的批评、体罚，他们需要的是鼓励、表扬、肯定。
有关体育教 工作感触 篇师3
“在一次课间活动时，我无意走进教室，听到一群学生在大声喊到：体育，体育，我
”最爱 。虽然是课间活动时间，他们却喊得非常整齐有序，那场面看了好感动，学生喜欢
上体育课。我不想打扰他们，默默地站在教室后面微笑地看着他们，不知是谁发现了我，
“大家马上七嘴八舌地围着我问：老师，老师，今天我们干什么?”这是我在上体育课前经
“常听到的一句话。我会反问他们一句： 那你们最想干什么呢?”他们的回答虽然是五花八
……门：打乒乓球、打篮球、跳橡皮筋、跑步、游戏 但我还是有点不知所措。
该怎么回答，才能满足他们的运动欲望，不伤他们的自尊心呢?孩子就是这样好问，
当然，好问也是进取的一种表现，作为教师不能抹杀孩子的这种积极兴趣，而且我觉得好
问也是对体育课感兴趣的一种外露表现。
所以我在设计课时，总是要想办法在完成本课所规定的教学任务之外，力所能及地安
排一定的时间，让他们做些他们所喜欢的活动或游戏，来满足他们的积极兴趣和运动欲
望。有时我会在宣布完本课内容之后，明确完成动作好的学生可以踢足球或打篮球，作为
一种奖励，这样学生上课的积极性马上被调动起来了，学习非常积极主动，当然教学效果
是可以预知的。但在活动中，作为教师也不能放任不管，而要适当加以引导、点拨，我想
不管做什么运动，对学生的身体、心理、生理，都会在一定程度的得到锻炼。学生的热
情，是我们教学的一种资源，我们务必要充分利用，这就是上体育课的真正目的。当然，
在教学中的安全也是不能被忽视的，但也千万不能只顾安全，什么也不让他们干，这样会
丧失他们对参与体育运动的一片热情。
我觉得学生喜欢上体育课的另一方面，就是作为教师要用心去聆听，用心去教学，正
确处理好师生关系，这对你能否上好一节课，是否吸引学生的学习兴趣，影响也很大。因
为体育教学是以实践为主的一门课程。所以在教学过程中，我比较注重师生一起练习、游
戏、比赛，共同吃苦、受累，共同分享胜利的欢乐。因为我知道在此过程中，建立起的师
生关系是其他学科所无法比拟的，所以在平时的教学过程中，我很重视与学生在这方面的
交流和合作，努力使每一个学生都爱上体育课，喜欢上体育课。
我是这样认为的，培养学生对体育的兴趣和爱好，应该是我们体育教师应有的天职。
当然，在教学过程中，安全是第一位的，我们知道任何活动项目都有一定的危险性。但只
要我们教师在思想上、行为上加以教导，让学生在思想上重视，在行为上规范，尽量避免
事故的发生。那么，我想：体育课的春天离我们还远吗?
有关体育教 工作感触 篇师4
在学校教授学生体育知识和技能，已经第 7个年头了，在这几年里感受很多，学校基
础教育课程改革正在全国各地热火朝天地进行，作为新课改时期的体育教师，我也在新课
“ ”改精神的指引下摸索前进，在新大纲颁布以后，我牢固树立 健康第一 的指导思想，以快
乐教学为宗旨，思考如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，在
丰富学生感情的同时提高学生的健康水平。
在体育教学的改革中，培养学生的学习兴趣是调动学生学习积极性的一个重要因素，
它不但能使学生能够主动完成交给他的练习任务，而且对于培养学生养成自我锻炼的习惯
有着重要的作用。
一、创设情境激发学生的兴趣
情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习兴趣，促使学生体
验体育的快乐。体育教学是一种艺术，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了调
动学生的学习兴趣，我运用了生动活泼的儿童语言来带领学生投入体育教学中。例如课题
“ ” “为抢险救灾 、20__ ” “ ”奥运会 、 十项全能 等，均通过预设的特殊情境来完成了教学任
务，较好地吸引学生积极主动地投入到学习中去，收到了良好的教学效果。
二、开展竞赛培养学生的兴趣
学生对体育课有没有兴趣，关键在于教师的诱导和培养，根据学生的年龄特征及好胜
“ ” “心强的特点，将教学内容融入到竞争中去，例如课题 永远争第一 、 播种与丰收的场
”面 等，使学生产生的兴趣。
而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与竞赛活动，无论多大的学生都
如此，教学时学生自主地进行游戏竞赛活动，情绪特别高涨，竞争特别激烈，对其生理机
能有良好的提高作用。活动结束后让学生还意犹未尽，这样激发了学生的学习兴趣，提高
了学生的锻炼意志，使学生在体育活动中体验成功的快乐。如此教学，不仅是让学生有成
功的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教学实践中充分展示自己的才干，获得教学成
功的喜悦。
三、分层教学关注个体差异，让不同层次的学生收获兴趣
摘要：
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有关体育教师工作感触（通用18篇）有关体育教工作感触篇师1 转眼间，我在吴淞中学的实习进入了中期。 相比较我在刚进学习实习时，我成熟了许多，但是我在实习过程中也存在不少问题。 记得有一次，我在给学生上课时，突然天气变阴，随后大雨倾盆而下，我把学生带到室内篮球场上课，当时上课的班级一共有三个，都挤在一个篮球场地内，学生没办法活动，而且上课受到相互的干扰也比较大，于是我就安排学生自由活动。 在一堂课后，我仔细的想了想，觉得我处理这半节课的方法哟眼欠妥当，翻阅一下教学进度表就可以看到，有下肢力量和腰腹力量的内容，我应该让学生在室内上上下肢力量的课程，这样教学进度就不会落下，也充分利用了时间。...
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