有关三年级教学计划模板锦集（精选34篇）
VIP专免
3.0
2024-07-14
999+
106.68KB
75 页
海报
侵权投诉
有关三年级教学计划模板锦集（精选 34 篇）
有关三年 教学 划模板 集 篇级 计 锦 1
本册教材在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性
的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值
“ ”观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了 生活经验 引领
下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力，特制定计划如
下：
一、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地
组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、所教年级学生现状分析
本学期三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧上
还不够好 。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，
动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此
学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对
学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们
的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入
手，从实验方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生
的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标
准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
三、本册教材的知识系统和结构
本册书从知识方面可以分为六个方面：
1、科学在我们身边：(1---3)课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解
身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活
“ ”动，使学生 走近科学 ，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、我们怎么知道：(4--9) “ ”课，以 学生对身边事物已有的观察、认识 为引领，进一
步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方
法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
3、水的科学：(10---14) ‘‘ ”课，以 学生对水已有的认知 为线索，通过让学生了解自然
界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行
水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学
探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。
4、天气与我们的生活：(15--19) “ ”课，以 学生对天气的亲身体验 为线索，进行观
察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探
究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。
5、我们周围的空气：(20-22)了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。
6、研究与实践(两课)“ ”课，以 学生对玩具的认知 为线索，引领学生尝试自主运用已
经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的
器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的
观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学
“ ” “ ”生 模仿与制作 、 拆分与组合 的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科
学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。
四、本册教材的教学目的、重点、难点
“ ”目的：从科学课特点出发，以 学生的生活经验 为线索切入到基础性的、规范的科学
“ ” “ ” “ ”探究活动之中。教材主要围绕 走近科学 、 亲历科学 、 自主探究 三个专题选择内容，
遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立
操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有
爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。
重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《我们周围的空
气》四个单元。
难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能
力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
五、主要教学措施与教改思路
1、措施：从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，力争让学生从亲自动手实
验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以
实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学
生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。
2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识
评价两种，每种各占 50 分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培
养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中
学科学。
六、教学进度安排
略
有关三年 教学 划模板 集 篇级 计 锦 2
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培
养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策
略， 他 身的学 和生活打好基 。为 们终 习 础
二、教材分析：
本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料
的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探究是一个综合的过程，年级高
低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维
恩图比较、分类、交流和表达等。
《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学
教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动
植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。
《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大
树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸
引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研
究。
《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研
究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感
官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单
测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性
“ ”的描述水平。《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入 实验 这一科学探究方法
的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正
式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶
中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集
资料等。
作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学
课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技
能。
三、学生分析：
1、整体学习状况：
三年级为 36 名学生。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却
不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只
停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：
学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教
师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及
时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能
力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：
标签： #教学
摘要：
展开>>
收起<<
有关三年级教学计划模板锦集（精选34篇）有关三年教学划模板集篇级计锦1 本册教材在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值“”观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了生活经验引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力，特制定计划如下： 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、所教年级学生现状分析 本学期三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
