九年级物理教学计划模板（通用33篇）
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九年级物理教学计划模板（通用 33 篇）
九年 物理教学 划模板 篇级 计 1
一、学情分析：
经过一年的物理学习，学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表
象向内部延伸；分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一
个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案；学科成绩也在不断的提高，优秀率也在
逐步提高。但由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的
物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一定的难度。
二、教学目标：
1、每一个学生能将教材中的所有 行熟 地操作，使他 基本上具有一般物理实验进 练 们
知识的操作能力；
2、学生具有一定的分析 和解决 的能力， 多各种 型的 算 目，能运用问题 问题 对 类 计 题
多种途径进行解答；
3 、 学生能运用所的物理知 去解答生活和生 中的 的能力要得到提高；识 产 实际问题
4 、 学生的人平成 达绩60 分以上，优秀率达 10%，及格率达 70%以上；
三、工作措施：
1、 真学 教学大 ， 会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于 去的认 习 纲 领 过
要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真
领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2、注重教材体系，加 学生的 操作能力的培养。新教材不 在 授文化知 ，强 实际 仅 传 识
更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练
关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验
体会。
3、 求教学的多 性与灵活性，努力培养学生的思 能力。教学不能默守 ，讲 样 维 陈规 应
该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多
媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得
受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。
4、 格要求学生， 好学生扎 功底。学生 逐步懂得了学 的重要性，也会学严 练 实 虽 习
习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格
要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课
必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思
问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。
5、开展好形式多 的 外活 ，培养学生 科学、用科学的 趣。 外活 是学生样 课 动爱 兴 课 动
获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时
间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。如本期要进行野外考察、下农村进行实验
调查、到工厂去进行劳动实习等。以此达到培养学生的能力，巩固学生所学的知识。
6、加 教 自身的 修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要 真学强 师 业务进 认
习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学
经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达 20 节以上，还要上
了一堂教学观摩课。
四、教学进度安排：
略
九年 物理教学 划模板 篇级 计 2
一、 具一格的引入，激 学生的 趣别发 兴
1、 学生 造 的 境，每人利用手中的 器 出 阻的阻 来给创实验 环 仪 测 电 值 (电阻上标有固定
阻值)。
2、 争 ， 果诱发论 总结论战结
不论采用安培表内接法还是外接法，测的阻值都和标准值不符(比如下图)。且内接法
偏大，外接法偏小。(有的和标准值差的很大，肯定是实验错误，但他的教训和不服输的
斗志已出现了)
二、实验探究，总结规律。
1、 疑 ，鼓励学生主 或用 自己探索。师设问动讨论 实验
(1)两种接法测得是金属丝的真实值吗?Why?
(2)伏安法测电阻的原理及误差分析。
(3)你能根据你所学的知识写出两种接法的真实值的表达式吗?
(4)伏安法测电阻时安培表可以内接，也可以外接，怎样才能提高测量精度呢?那么何
时内接?何 外接时?
2、教 在学生操作 程中加以指 并在 物投影 下指正学生共同的操作 ，教师 过 导 实 仪 错误
给学生科学的探究方法是试探法。若没有目标的乱做一气，很难得出科学的结论甚至一无
所成。
学生在正确的方法引导下并参照课本得出科学的结论。
(1)、安培表外接法，R测
(2)、安培表内接法，R测R真,这是由于电流表的内阻的分压作用引起的.
(3) ①、 安培表内接法：
∵R测=R 真+RAR 真= R 测-RA
②安培表外接法：
∵R测= R 并=RVR 真/ RV+ R 真R真= RVR 测/ RV-R 测
(4)、当 RA
当RvR 时，采用安培表外接法
3、 律 用：规 应
(1)测金属的电阻率的实验中采用安培表外接法较准确.
(2)练习：如果电流表的内阻是0.03，电压表的内阻是2.0k,要测量的电阻大约是
1.5k,采用哪种接法的误差较小?若要测量的电阻大约是2，采用哪种接法的误差较小?
三、 散思 ， 求多法 阻发 维 寻 测电
1、教 提出新的 情景，引 学生 探究。师 问题 导 继续
师问：用伏安法测电阻的缺憾是不能直接读出电阻值，能不能制造出直接测出电阻的
仪表呢?欧姆表是怎样的仪表?它的作用是什么?
教师把欧姆表发给学生，让学生自己研究如何用表测电阻，并查阅课本了解欧姆表的
测电阻的原理，(可以打开欧姆表的后盖，看内部结构)且提出自己在研究的过程中发现的
问题.(比如表的刻度和电流表、电压表的是否完全一样?)。在学生探索实验的过程中，进
行鼓励，比如可引用爱因思坦的话：有时发现问题比解决问题更重要。
2、剖析 ，解决 ，利用高 的情 ，提出新的挑 性 。问题 问题 涨 绪 战 问题
说明：
(1)欧姆表的构造
实物投影仪展示构造图
欧姆表由三部分组成：表头 G，内阻为Rg，满偏电流为 Ig;电池，电动势为E，内阻
为r;内阻R，为可变电阻，也叫调零电阻。
注意：图中红表笔与电池的负极相连，黑表笔与电池的正极相连
(与欧姆表对应，告诉学生红黑表笔的插法)
(2)原理：根据闭合电路的欧姆定律有
I=E/r+Rg+R+Rx
(3)刻度标定
标签： #教学
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