年度幼儿园大班期末工作总结（精选15篇）
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2024-07-14
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年度幼儿园大班期末工作总结（精选 15 篇）
年度幼儿园大班期末工作 篇总结 1
本学期我继续担任大一班的教师，作为一名教师，我能忠诚党的教育事业，热爱本职
工作，具有较强的责任心，关心幼儿，爱护幼儿，坚持正面教育，公正地对待每一位幼
儿。在教学工作中，我能根据教改的新要求，按照新《纲要》的要求，认真钻研教材，根
据本班幼儿的年龄特点制定出合理的、符合幼儿接受能力的主题教学计划，认真上好、备
好每一节课，使幼儿在轻松愉快的活动中学习知识，掌握技能，同时，也不放松对幼儿的
常规及品德教育，使幼儿从小就养成良好的思想品德和行为习惯。
针对大班幼儿即将升入小学的情况，重点就幼儿良好学习习惯的养成，良好的心理素
质(适应能力、抗挫折能力等)，完成任务意识、能力，做事情的坚持性，能自己解决问
题、处理矛盾等诸多方面采取多种形式进行培养。
现总结如下：
一、教师的观念
1、教育思想的转变。
通过认真学习《纲要》、学习瑞吉欧教育的经验和许多幼教专家的教育理论及教研学
习，我们对瑞吉欧教育的思想有了进一步的理解，在边学习边探索的过程中，我们的观念
又有了很大的转变，意识到做一名教师最基本的条件是具有不断学习的能力，因为教师的
发展与幼儿的发展是一个连续的整体，只有教师不断发展，才能为幼儿的发展提供良好的
条件，只有老师具有创造性，才能培养出具有创造性的幼儿。因此，我们对教师的角色理
念又有了进一步的理解，不仅要做幼儿的倾听者、合作者、伙伴、幼儿学习的支持者、引
导者、激励者等角色，而且还要做一名研究者和学习者，通过不断的学习、不断对实践进
行反思，从而来不断提高和发展自己。珍惜每一次外出学习的机会，在参加青岛市素质教
育研讨会的观摩活动时，从中吸取他人先进的教育观念、方法，如：通过参观改进大班早
操的队列练习、放松活动、创设了低幼衔接心灵相约信箱、在音乐活动中改变以往的教学
模式，在让幼儿认识简谱的基础上，学唱歌曲等。
2、教师驾驭《课程方案》的思想转变。
本着"以先进的教育理念为先导，以尊重幼儿的兴趣、需要为前提，以不同内容、不
同形式的活动为媒介，以时代的需要为标准，以主动探索、主动学习、主动建构、主动发
”展为核心，促进幼儿身心健康、全面和谐发展 的课程方案精神，我们注重了给幼儿提供
创造性发展的空间，尊重了孩子离奇的念头与怪异的行为。在教学中，能注重从幼儿"最
”近的发展区 确定教学目标。注意观察了解幼儿的兴趣与需要，根据主题、兴趣为幼儿创
设良好的学习环境，在环境中感知、体验、操作、发现、交往等与环境发生交互作用。结
合教育目标及幼儿需要形成新的主题网络，鼓励幼儿创设情景，自由选择，大胆探索，在
组织的过程中，我们注意发挥主导作用，与幼儿一起协商，提出建议，引导幼儿发现问
题、提出问题、解决问题的，通过观察幼儿的行为、游戏及其材料的运用，及时调整环境
思路，因材施教。通过隐形指导鼓励幼儿的创造与表现。能注重幼儿的个体差异，能根据
不同能力的幼儿创设环境、提供不同的材料、进行不同的指导。并认真记录幼儿活动的过
程，及时进行反思。
二、积极参与教研活动，坚持向教研要质量。
本学期的教研子课题《拓宽材料种类，提高结构游戏水平》，我班采取以下有效的教
育措施：1、调整扩大活动区域，使其与美工区有机结合，从而扩展幼儿对结构材料的认
识。
2、加大了同领域的观摩交流次数,增加同领域观摩学习的比例,互相学习好的经验与
做法，提高教研实效。
3、认真学习两个《纲要》及《幼儿教育学》等对结构游戏的定位，拓宽思维，了解
结构材料的种类。
4、期初对本班幼儿结构材料的使用情况做出前测分析。期末总结分析每月统计资料
并进行结果分析，对幼儿做出系统和全面的分析，期末撰写综合报告。
5——、在活动中注意保留幼儿参与活动的足迹 即积累幼儿的作品资料。
6、制定了家长信，请全园家长共同参与搜集材料活动。
三、教学形式的宽泛。
1、探讨游戏教学一体化灵活的教学方法。
在活动中，我们注重充分用一日活动各环节来落实教育目标,在集体教学中，我们坚
持树立"”启发 教学的指导思想，不断探讨"”启发 教学的方法，激发幼儿的学习兴趣，激活
幼儿的思维探索，如游戏法、表演法、课件法等。此外，我们还注重了一日各个活动环节
的联系性，做到相互配合补充、渗透、而不是孤立的进行，如语言活动、科学活动等，我
们即提前让幼儿在活动区接触教学中的有关内容，又在活动后引导幼儿反复练习，巩固知
识技能，促进更深入探究，自身素质、教育技能和教育研究能力也得到了提高。
2、注重多种形式的有机渗透。
本学期，我们灵活运用集体、小组和个别的活动形式，充分利用社区及家长资源，不
断拓宽活动的广度与深度，以幼儿感兴趣的活动形式引导孩子在搜集信息、探索实践、表
征交流的过程中，获得学习的方法，丰富其感性经验。
(2)在创设、更换区域时，我们先观察了解孩子们的兴趣点和需求点，然后与幼儿共
同商量、出主意，进行游戏，以满足不同幼儿的需要，激发幼儿主动探索的兴趣;在区角
设置上注重区域感，动静区分开，本学期结合教研子课题，组织幼儿搜集易拉罐、薯片
桶、奶盒等废旧材料，与幼儿共同搭建"”小栅栏 当活动区的隔断，增加了活动区的区域
感，幼儿活动时非常有序，同时利用废旧纸箱搭建了美工区"”展示台 既可以当隔断又可以
展示幼儿的作品，体现多个教育功能，体现了"”游戏教学一体化的内涵，受到参观老师的
好评。为激发幼儿自由创造的欲望和合作的意识，我们设立自由墙，鼓励幼儿自由选择材
料，大胆创作，幼儿兴趣特别高涨。
(4)在活动中我们注意保留幼儿参与活动的足迹。美术作品和小制作按主题分别放到
纸盒进行保管，对于大型作品通过照片形式进行保存。语言区的资料按主题分袋存放，有
顺序张贴，便于幼儿查阅复习。结构游戏幼儿搭建的大型主题通过录像和照片进行保留。
并创设大班主题活动资料库，为日后的教育教学活动提供了依据。
(5)本学期注重自然角与种植角的创设与管理。在种植区的创设及种植种类方面教师
将与幼儿一起讨论确定。师幼共同种植大蒜，洋葱、郁金香等，制作了种植区的标志。一
起根据季节播种、除草、施肥、收获，让幼儿体验劳动的快乐，激发爱劳动的情感。我们
充分挖掘自然角的三维空间，将自然角分为若干个试验区：看看我们的根象什么;从哪里
长出来;我们的叶子一样吗?那种材料好?种在哪里 的快长?谁先发芽?追太阳等，并让每为
幼儿建立了记录本，同时鼓励幼儿主动管理自己种植的植物，进行观察记录，并协助幼儿
保留活动中的参与足迹。同时在日常生活中积极渗透环保教育，美化班级环境，成功地接
待了青岛市绿色幼儿园的检查，为迎接期初视导做好准备。
3、深入的理解目标，不断的拓宽活动的广度与深度。
如：在进行"”动物世界 活动时，我们认为开展这样的主题，既是幼儿兴趣所向，又为
幼儿自主进行探索打下基础。在探索中，我们尝试减少教师单方面的强化，鼓励幼儿通过
搜集的资料主动探索，幼儿对探索具有强烈的兴趣，因此他们从探索水生动物、陆地动
物、与人类的关系到动物的秘密等，于是，我们不仅把目标定位在探讨动物的秘密，还定
位在培养幼儿保护自然资源的意识上。
在主题活动"”秋天 中，我们在一日活动中各环节丰富幼儿有关秋天的知识。点名时，
我们请幼儿说出秋天都穿哪些服装，秋天的大树变成什么样子;进餐时给幼儿介绍秋季是
丰收的季节，秋天的水果最好吃，多吃水果，鼓励幼儿多吃蔬菜有营养等;外出散步时鼓
励幼儿感知秋天的秘密，比较冬天、夏天的风吹在身上有什么不同;活动区活动时，组织
幼儿玩季节拼图，了解季节特征;在语言区启发幼儿讲出秋季人们的主要活动;每天请早来
的幼儿在气象台记录气温，并和第一周气温进行比较、统计;在科学区，组织幼儿观察雨
的形成，使幼儿了解水变成水蒸气滴落下来变成雨;在户外活动前，请幼儿讨论秋季自我
保护的方法;对于每天按时来园的幼儿我们发给小粘贴予以奖励，表扬他们不迟到，能坚
持天天来园;……在散步时，和小朋友一起观察动、植物的变化。使幼儿在不知不觉中完
成教育目标。为了巩固幼儿对知识的掌握，两位教师在每天的离园前组织幼儿复习巩固所
学内容，并利用小纸条的形式把学习内容进行打印，让家长配合幼儿园复习知识，减少教
育的空白。
4、幼儿园、家庭、社区三位一体的教育方式。
(1)本学期，我们灵活运用了集体的、个别的、口头的、书面、电话的等多种形式和
方法与家长沟通。
(2)结合教育目标，邀请家长参与教育活动，如搜集教材和材料，评估、记录幼儿在
家中的表现等。同时，以家长联系便条、家长会、焦点话题、面谈的形式与家长交流、讨
论。
四、本班幼儿发展情况。
在共同生活方面。
摘要：
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