小学数学教师个人教学工作总结（精选28篇）
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2024-07-14
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小学数学教师个人教学工作总结（精选 28 篇）
小学数学教 个人教学工作 篇师 总结 1
为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下
总结：
一.学生基本情况
六(1)班有 55 名学生，六年级上册的期末考试班级平均分为 70 分，成 居全 末绩 镇
位，原因在于优秀人数不多，不及格的人数占全班人数的一半，低分层 20 分以下有 16
人，大部分不及格的在 40 分左右。学生学 缺乏 力，表 拖欠作 ，做作 程中习 动 现为 业 业过
偷工减料等。
六(2)班有 54 名学生，他们的成绩和基础比一班略好，六年级上册期末测试成绩班级
平均分为73 分，两极分化 重， 秀人数在较为严 优 15 人左右，不及格的也有 25 人左右，其
中低分的在 20 分以下的有 10 人。但他们的课堂纪律比较好，能及时完成作业，但基础太
差。
二、教育教学情况
针对以上二个班级的不同情况，我在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、努力抓好常 教学，深入 致的 好每一 。 然我已 教 六年 ， 本册规 细 备 节课 虽 经 过 级 对
教材比较熟悉，但面对新的不同基础上的学生，根据教学内容及学生的实际，设计课的类
型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好
“ ”教案。让每一课都做到 有备而来 ，每堂课都在课前做好充分的准备，并用最浅显显懂的
语言和最容易让学生掌握的方法讲解知识要点，让大部分的学生能容易接受;课后及时对
该课用出总结，写好教学反思。力求准确把握重点，难点。并注重参阅各种不同教参，多
看教学光盘，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。重点突出，难点突破，不断
归纳总结提高教学水平。
2、改 教学 念，提高教学能力和教学 量， 真上好每一 。在 堂上特 注变 观 质 认 节课 课 别
意调动学生的积极性，以理解为前提，让学生在理解的过程中学习数学。加强师生交流，
“培养学生多动口动手动脑的习惯。为了提高教学质量，体现新的育人理念，把 知识与技
”能，过程与方法，情感态度与价值观 的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂
教学以人为本，注重精讲多练，强化他们探究合作意识上课时注重学生主动性的发挥，在
课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，有时让学生上讲台来讲解题目做小老
师，充分体现学生的主体性;在课堂上尽量用一些轻松诨谐的语言，让学生感觉学数学也
有 趣乐;在课堂上注重培养学生多动口动手动脑的能力，注重综合能力的培养，有意识的
培养学生的思维的严谨性及逻辑性。
3、 真及 批改作 ，布置作 有 性，有 次性。 学生的作 批改及 ，认 时 业 业 针对 层 对 业 时 认
真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的
讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、做好 后 工作，注意分 教学。在 后，利用中午 不同 次的学生课辅导 层 课 时间为 层 进
行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。
三、教学中有待改进的：
1“ ”、在 堂中 生互 的力度不 ， 堂教学 言 性有待 一步提高。课 师 动 够课 语 艺术 进
2、 培养 秀生的拔尖工作和中等生的培 的工作做得欠缺一些。对 优 优
3、与学生家 的沟通不足，缺乏与家 的交流。长 长
4、 个 学困生的 不到位， 步不明 。对 别 辅导还 进 显
通过前面的总结使我认识到：教师要严格的要求学生遵守纪律，从而创造良好的学习
环境，使教和学能顺利进行，特别是对小学生来讲老师的严格要求就更重要了，教师只有
通过加强教育，耐心的辅导，加上在教学中不断探索，总结经验，全部精力投入到教学
中，才能在教学工作中取得更好的成绩。
小学数学教 个人教学工作 篇师 总结 2
时间过得真快，一学期的工作即将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，
团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现将本学期教学工作简要总结如下。
一、加强理论学习，提高思想认识。
新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《数学课
程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时
主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和
谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，
促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。
二、注重学生思 灵活性和独 性的培养。维 创
新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度，
顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学
中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，
诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。
思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑
中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力
引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到
具有创新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。在教学中，我按照知识本身的结
构规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变
成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正确运用已有的知识和经
验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。深入课题研究，优化课堂教学。
“ ”三、让情境 活化 数学。
1、 学生在合作情境中交流互 。让 动
新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通
过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰
富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。
2、 学生在生活情境中 近数学。让亲
只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生
活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学
的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。
3、情境教学在数学新 程教学中已 出了旺盛的生命力。课 显
我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课
堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态
度、价值观的全面发展。
四、改变教学评价，注重评价实效。
改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评
价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在
学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断
体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各
种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的
实际效果，以利于学生的终身学习和发展。
五、注重对学生自主学习习惯的培养。
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里
学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难
“问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过 手机短
”信 常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴
趣有了一定的提高。
六、 极开展教研活 ，不断反思提高。积 动
我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课
制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习
中成长，在不断反思中提高。
小学数学教 个人教学工作 篇师 总结 3
本学期，我在学期中休完产假回校接任四(2)班的数学教学工作。 自己 班不针对 对该
熟悉的情况，我及时与班主任交换学生的信息，了解每位学生的学习情况，面向全体学
“ ” “ ”生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体 ， 以培养学生主动发展为中心的教学思
想，重视学生的个性发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备
课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知
识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所
得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
摘要：
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小学数学教师个人教学工作总结（精选28篇）小学数学教个人教学工作篇师总结1 为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结： 一.学生基本情况 六(1)班有55名学生，六年级上册的期末考试班级平均分为70分，成居全末绩镇位，原因在于优秀人数不多，不及格的人数占全班人数的一半，低分层20分以下有16人，大部分不及格的在40分左右。学生学缺乏力，表拖欠作，做作程中习动现为业业过偷工减料等。 六(2)班有54名学生，他们的成绩和基础比一班略好，六年级上册期末测试成绩班级平均分为73分，两极分化重，秀人数在较为严优15人左右，不及格的也有25人左右，其中低分的在...
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