信息技术期末教学总结
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2024-09-20
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信息技术期末教学总结
本学期我继续担任三年级至六年级的信息技术教学，以及学
校机房的管理工作，通过一学期的努力，我按时并圆满地完成了
教学任务。回顾一学期的教学与机房管理工作，主要总结如下：
一、 认真备课，组织教学
精心安排课堂教学内容，增强课堂吸引力，在信息技术教学
过程中是非常重要的。计算机基础理论知识面广，理论性强，对
于中小学生而言，那些概念、理论等太抽象，不易理解，教与学
都有较大难度。因此，教师必须在课堂教学方面下大功夫，激发
起学生的兴趣。
1、精心设计导语。新课导入是课堂教学的开端，也是能否抓
住学生求知心理。将其顺利带入新的知识境界的重要环节。
2、着力讲清讲活基本概念。一般采用以下三种方法解决这一
问题。a、形象比喻。计算机的课堂教学中，有许多专业词汇，对
学生来说，不够通俗，因此，学生会感到难以理解，难记忆，枯
燥乏味。但若将这些概念与生活或其它学习科目联系起来，用生
动形象的比喻来帮助学生建立概念，这样不仅可以使抽象的电脑
概念和复杂的理论生动而形象化，而且还可以激发学生学习电脑
的兴趣。例如：在初一年级讲"文件"与"文件夹"概念时，把建
立"文件"比喻成往"练习本"写内容，把"文件"的命名比喻成给"练
习本"写名字，写名字是为了管理文件的方便；把"文件夹"比喻成
办公桌上的文件盒，并且大文件盒内装小文件盒，把文件放在文
件夹内是为了管理多个文件的方便；把文件的"复制"比喻成"抄作
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业"，把文件的"移动"比喻成搬家等等。由此引发，作深入讲解。
这样，使学生觉得所学内容看得到，摸的着，用得上，提高了教
学效果。b、讲述故事。在五年级讲计算机的病毒时，我给同学们
讲了一个故事，名字叫"小毛学电脑"。其大意是：小毛在刚学电
脑时，以为自己感染上了计算机病毒，害怕得不得了，后来他爸
爸向他详细讲解了什么是计算机病毒的知识后，小毛才知道自己
闹出了笑话。在讲故事的过程中，同学们兴趣盎然，情绪高涨，
不时发出开怀的笑声，在轻松愉快的气氛中不知不觉地掌握了作
学的知识。c、奇妙演示。今年学校多媒体教室的建成，为教学提
供了良好的教学硬件环境。，由于机房现有设施的落后，对于多
媒体的知识无从让学生操作。为此在讲课过程中我制作了一些辅
助教学的小课件，让学生通过听、看、想等感官协调并用，发挥
其形象思维，把那些难以理解的内容以其形象的方式根置于学生
的头脑中。
3、在课堂教学中注意灵活的语言艺术的应用。汉语本身博大
精深，语言丰富多彩，在不同的场合语言的作用能左右气氛，诙
谐幽默的语言能使紧张的气氛变的轻松活泼，妙语连珠的话能使
沉闷的空间顿显活力；当然想象比喻、生动趣味的话更能使难解
之处茅塞顿开。所以课堂中我逐渐的注意语言艺术的恰当运用。
在讲解"计算机病毒"时，我就给学生讲生活中有人曾经问过
我一个问题："计算机病毒会不会传到我身上，我能用计算机
吗？"一讲完这个，学生马上就议论开了，计算机病毒虽然不能传
染给人，但对它同类的计算机则传染很快----如同人的病毒性感
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冒一样，这样学生对病毒的认识就有了质的改变，效果自然好
了。在讲 win95 基本操作中的"菜单"时，我就讲："这可不是饭店
吃饭的菜单，但它们的确有共同之处，饭店吃饭的菜单可以用来
点菜，稍等片刻你点的菜就由师傅烧好，服务员送到你的面前。
如果你选程序中的菜单的某一项（菜名）时，就会由程序（师
傅）为你完成特定的操作（烧菜）"。这样学生以下子就能够和饭
店的"菜单"联系起来，加深了理解。学生既有兴趣，又容易掌握
所讲的内容。
4、与其他学科有机结合，提高学生的学习能力。随着学生计
算机知识的积累和丰富，我把他们引入到与语文、数学、美术等
同步的计算机教学软件上去。如让他们在计算机上做算术题、打
生字、组词等，使他们感到用计算机学习功课既容易又有趣。再
如与美术老师配合，让学生把美术作业带入微机课堂。我要求同
学们在计算机上用不同的画法来完成美术作业。同学们看到自己
的美术作品出现在计算机屏幕上，兴奋极了。
二、 钻研业务，不断学习。
计算机瞬息万变的发展对计算机教师提出了更高的要求，只
有不停地学习、充实自己才能很好的担任信息技术教师这一职
责。另外新的教学观念的不断涌现，促使教师必须更新教育理
念，以适应新形势的要求。为此，我坚持阅读《学生计算机世
界》、《中小学电脑报》、《教材教学教法》、《计算机教学》
……等，掌握计算机发展的最新动态，了解信息技术教学的新动
向；继续学习《中学教育学》、《中学心理学》等教育理论，并
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信息技术期末教学总结本学期我继续担任三年级至六年级的信息技术教学，以及学校机房的管理工作，通过一学期的努力，我按时并圆满地完成了教学任务。回顾一学期的教学与机房管理工作，主要总结如下：一、认真备课，组织教学精心安排课堂教学内容，增强课堂吸引力，在信息技术教学过程中是非常重要的。计算机基础理论知识面广，理论性强，对于中小学生而言，那些概念、理论等太抽象，不易理解，教与学都有较大难度。因此，教师必须在课堂教学方面下大功夫，激发起学生的兴趣。1、精心设计导语。新课导入是课堂教学的开端，也是能否抓住学生求知心理。将其顺利带入新的知识境界的重要环节。2、着力讲清讲活基本概念。一般采用以下三种方法解决这一...
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