初三毕业生综合性评语
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2024-09-20
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初三毕业生综合性评语
毕业评语是班主任向学生实施情感诱导和对学生来学习、工
作、生活等各方面的中肯评价,也是德育较为普遍又有重要意义的
方式;下面是有初三毕业生综合性评语，欢迎参阅。
初三毕业生综合性评语
1、你的性格开朗，敢于提出班级不良现象，这里老师表示感
谢;学习上你的巨大成功是有目共睹的，特别是你的理科成绩已成
为同学学习的榜样，在学习上你能主动帮助他人，共同进步;平时
表现不错，但有些细节要注意，到能看到别人的优点，也要能发
现自己的不足。你说呢?
2、你很聪明，有一定的组织能力，对班级的各项工作都充满
了热情。平时能够积极团结同学，在同学中间有一定的威信。所
以，同学们一致推选你为班级的体育委员。而你也不负众望，出
色地完成了任务。平时组织同学们进行训练，接力赛上冲锋在
前，最终为班级夺冠立下了汗马功劳。老师在为你高兴的同时，
更希望你在学习上也做同学们的排头雁、领头兵，成为大家学习
的榜样。记住要让自己的才华放出更夺目的光芒，打好基础，培
养良好的学习态度是很必要的。
3、知道吗?你是一个人见人爱的好孩子。老师喜欢你，因为
你是老师的“好帮手”;妈妈喜欢你，因为你是“乖乖女”;同学
喜欢你，因为你是“小雷锋”。 XX，如果你能重视体育活动，多
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参加体育锻炼，就能使文静的增添朝气，那么你定会更加讨人喜
欢罗!
4、真是人如其名，你长得秀气，富有灵气。一学期来，难忘
的是你那甜美的歌声，腼腆的笑容，娟秀的字迹。平时你学习勤
奋，工作负责，是位称职的小干部。如果多多参加集体活动，更
活跃些，相信你将赢得更多的掌声!试试看!
5、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说
话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪
明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快!要
是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油
吧，你将会是个很有出息的男孩!
6、你真是老师的小助手，班级的好干部。课前五分钟领操，
在你的示范下，全班同学都养成认真做操的好习惯，保护了视力;
环境识字本做得又快又美观，课堂作业本总是第一个完成，而且
准确率很高 。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自
己的目标更高些，更远些!
7、你知道老师多欣赏你吗?对于一个二年级的学生来说，每
天要坐几十分钟的汽车到学校上课，一天要往返四趟，这不仅需
要坚强的毅力，更需要勇气，而你从来没因此而耽误了学习。看
到你写了一手好字，看到你拿着自己得了 100 分的卷子时的高兴
劲儿，老师为你喝
8、你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老
师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答
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问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千
万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。
9、你是个挺文静的女孩，你做事老师放心，学习也挺认真，
班级的任务都能很好的完成，这些都令老师很满意;本学期在班级
表现也存在一定不足之处：有时课堂注意力不集中，学习成绩还
不够优秀，早晨有迟到现象。
10、你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思
维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩;做作业时，那别具一
格的答案，常给老师一个意外的惊喜;工作上，你认真负责，是个
尽责的学习委员。如果在好的基础上，再加快点速度，你还有什
么可挑剔的!
11、你给老师的印象比较阳光，你与同学的相处还是不错
的，这是你的优点。但你的问题也不少：上课注意力不集中，上
课有时睡觉，也屡教不改;作业经常不交或未完成;本学期在校的
常规表现不能令人满意，早晨有迟到现象，常规考核班级倒数。
12、你的性格开朗，对班级事情比较关心，也能积极去参与;
学习上比较刻苦，学习成绩也不错，但离优秀还攒在一定差距;平
时能遵守校纪班规，表现不错，本学期也出现了迟到现象以及晚
自习未经请假回家现象。
13、你是个尽责的文娱委员，课前五分钟，你俨然是个小指
挥家，带领同学唱着欢乐的歌，课堂上你聚精会神地听讲，认真
的思考，积极的发言，真是同学们的好榜样。愿你在今后的学习
中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些!
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初三毕业生综合性评语毕业评语是班主任向学生实施情感诱导和对学生来学习、工作、生活等各方面的中肯评价,也是德育较为普遍又有重要意义的方式;下面是有初三毕业生综合性评语，欢迎参阅。初三毕业生综合性评语1、你的性格开朗，敢于提出班级不良现象，这里老师表示感谢;学习上你的巨大成功是有目共睹的，特别是你的理科成绩已成为同学学习的榜样，在学习上你能主动帮助他人，共同进步;平时表现不错，但有些细节要注意，到能看到别人的优点，也要能发现自己的不足。你说呢?2、你很聪明，有一定的组织能力，对班级的各项工作都充满了热情。平时能够积极团结同学，在同学中间有一定的威信。所以，同学们一致推选你为班级的体育委员。而你也不...
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