如何当好班主任（精选14篇）
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2024-09-28
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如何当好班主任（精选 14 篇）
如何当好班主任 篇 1
为期两个阶段的班主任培训已经结束。在这次班主任培训
中，学校安排我当领队，因此做事认真的我每场都早到，每次都
认真地听，且作了详细的笔记，当然这次培训给我受益匪浅。各
位专家和名师都谈了自己的观点，涉及到班主任的方方面面，如
突发事件的处理，班主任的谈话艺术，班主任自身的心理调试，
如何设计班会课和管班的具体方法等等。这次培训开阔了我的视
野，调整了我的心态，了解到自身的不足，明白了努力的方向，
同时通过这次培训我也给自己提出了更高的要求，在今后的实践
中大胆尝试，不断创新，争取做一名更优秀的班主任。这次培训
从内容方面归纳起来都是围绕这个中心：如何当好班主任和提高
班主任的素质。当然这也是举办这次班主任培训的目的所在。班
主任培训结束以后，我也一直在思考这个问题：如何当好班主
任，下面我就这个问题谈谈自己的一些观点和看法。
第一、 勤。我认为要做好一个班主任，勤是前提条件
第二、培养一支高效率的班干部队伍
班主任要勤快，但不是事事必躬。我记得刚开始做班主任的
时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，我想这样做班主任
的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而
后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队
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伍。曾经一个班主任在介绍经验时，把班主任、班干部及学生三
者之间的关系比喻成伞柄、支架和布，他说一个再好的伞柄如果
没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我很赞同这个
观点。经常采用给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招
还是蛮有用的。但不要经常在公共场合过分夸大
班干部的作用，这样可能无意中会引起另外一部分学生的不
满情绪，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但
每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容
易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧，给予
他们强有力的精神支持和信心鼓舞。
第三、正确引导班级舆论，营造良好的班级气氛
一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好
不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其是，班集体岂不成了
一盘散沙?正确引导班级舆论，显得尤为重要。经常利用班会课根
据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬;该否
定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶
持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆
论。在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力
量。如开展一些主题班会。营造良好的班级气氛，学习上我大张
旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师
当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。
纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪
律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学
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生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一
旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则
的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满
意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就
是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲
人情，这是班主任的工作原则。
第四、不断完善自我，提高素质。如何当好班主任作为班主
任，要不断地完善自我，努力改变自我，提高自己的综合素质。
一方面，积极学习，加强文学修养。老师是学生的表率，必须知
识渊博，令人信服，平时多看书，多学习。第二方面，认真钻研
业务，提高教学能力。老师教学能力的强弱决定着老师能否在学
生中树立起良好的威信，老师在学生中有了威信，学生自然就会
服从你的管理和安排。第三方面，要虚心学习别人的管理经验，
向其他班主任请教，特别是一些优秀班主任，他们有很多好的经
验和办法，值得我们参考和借鉴。
第五、处理好几种关系
1、班主任与学生关系。班主任和学生在政治上是同志关系，在学
业上是师生关系，在生活上是亲人关系，在平时是朋友关系。千
万不可把它看作是旧社会的师徒关系，对他们可以任意的训斥，
甚至打骂。班主任必须尊重、关心、爱护、平等对待自己的学
生。
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如何当好班主任（精选14篇）如何当好班主任篇1为期两个阶段的班主任培训已经结束。在这次班主任培训中，学校安排我当领队，因此做事认真的我每场都早到，每次都认真地听，且作了详细的笔记，当然这次培训给我受益匪浅。各位专家和名师都谈了自己的观点，涉及到班主任的方方面面，如突发事件的处理，班主任的谈话艺术，班主任自身的心理调试，如何设计班会课和管班的具体方法等等。这次培训开阔了我的视野，调整了我的心态，了解到自身的不足，明白了努力的方向，同时通过这次培训我也给自己提出了更高的要求，在今后的实践中大胆尝试，不断创新，争取做一名更优秀的班主任。这次培训从内容方面归纳起来都是围绕这个中心：如何当好班主任和提高...
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