暑假社会实践报告通用6篇
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2024-09-28
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暑假社会实践报告通用 6 篇
暑假社会实践报告 篇 1
实习是学校根据专业教学的要求，对学生已学部分理论知识
进行综合运用的培训，目的在于让学生接触社会，加强学生对社
会的了解，培养和训练学生认识、观察社会以及分析解决问题的
潜力，提高学生的专业技能，使之很快的融入到工作当中去。而
毕业实习又是学生大学学习完成全部课程后的最重要的实践环
节。透过这次的实习，目的是让我们对自我的专业有深刻的了
解，同时也是对这几年大学里所学知识的巩固与运用。
一、实习单位与岗位
中岩科技有限公司，经营范围：保温节能工程的施工；各种
混凝土砂浆及相关产品的研究、开发、生产、销售、服务；保温
节能配套产品、建材、机械设备、电子产品的销售、服务。
我的实习岗位是在会计部门。我们部门有两个会计师，张姐
和包姐；一个出纳，两个会计员。因为我还是在学习的阶段，所
以一般比较简单的工作都是由我负责，比较复杂的都会交给部门
的老前辈们来做，我主要还是以学习的态度来进行实习。负责教
导我的是我们部门的张姐。所以进入实习岗位，我主要是学习会
计的.基础知识，运用所学知识，帮忙会计师做好一些简单的工
作。我们主要的工作流程也就是做好公司每个月的账目，让公司
领导明白每个月所得的利润和亏损。
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二、实习资料及过程
此次负责我实习的是公司的老会计师 x 姐，张姐根据我一个
月的实习时间，给我制定了一套实习计划，让我一步步的学习正
规的公司会计流程，真正从课本中走到了现实中，细致地了解了
公司会计工作的全部过程。让我将自我在学校所学的理论知识向
实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。并且张姐还嘱咐我
在实习期间要遵守工作纪律，不迟到，不早退，认真完成领导交
办的工作。
首先，x 姐让我学习根据经济业务填制原始凭证和记账凭
证。刚开始的时候x 姐就叫我先看她们以往所制的会计凭证和附
在会计凭证上的原始凭证。由于以前在学校做过会计凭证的手工
模拟，所以对于会计凭证不是太生疏。之后，x 姐又给了我一些
原始凭证，让我审核原始凭证后编制记账凭证。刚开始我制作的
速度比较慢，而且在张经理审核凭证时能发现一些错误的凭证。
但是透过几天的练习后在速度和正确度上都提高了不少。编制过
记账凭证后，张经理又很有耐心地给我讲解了每一种原始凭证的
样式和填写方式以及用途，有了这些，基本熟悉并熟练了财务的
操作，以后学习起来就会更加得心应手了。
然后，让我根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细账。明
细分类账薄亦称明细账，它是根据明细分类账户开设帐页明细分
类登记的一种帐薄，输入记账凭证后操作计算机则自动登记明细
账。该公司使用的是会计电算化，但是 x 姐让我做了手工记账。
虽然登记明细账在学校的时候也实训过，但是当 x 姐让我登记账
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簿时，我有点紧张，毕竟在学校也是简单的操作了一下，这次要
我实战。最后在 x 姐的帮忙下，我做好了，还结算出余额与本月
累计。看到我上手这么快，x 姐还特地表扬我呢。
三、实习总结和心得
经过这次实习，虽然时间只有一个月。可我学到的却是我大
学中难以学习到的东西。像如何与同事们相处，人际关系是现今
不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，在实习时我就有意观察
前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自我也尽量虚心求教。
要搞好人际关系并不仅仅仅限于本部门，还要跟别的部门例如市
场部等其他部的同事相处好，那样工作起来的效率才会更高，人
们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而
且在工作中常与前辈们聊聊天不仅仅能够放松一下神经，而且能
够学到不少工作以外的事情，尽管许多状况我们不必须能遇到，
可有所了解做到心中有数，也算是此次实习的目的了。经过半年
会计实习，我对会计有了更深的认识和见解：
1、做会计要有扎实的专业知识基础。
因为会计工作是一门专业性很强的工作，从业人员只有不断
地学习才能跟上企业发展的步伐，要不断地充实自我，掌握最新
的会计准则，税法细则，法律知识。这样才能精通自我的工作资
料，对企业的发展方向作出正确的决定，给企业的生产与流通制
定出良好的财务计划，为企业和社会创造更多的财富。
2、做会计要诚信。
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暑假社会实践报告通用6篇暑假社会实践报告篇1实习是学校根据专业教学的要求，对学生已学部分理论知识进行综合运用的培训，目的在于让学生接触社会，加强学生对社会的了解，培养和训练学生认识、观察社会以及分析解决问题的潜力，提高学生的专业技能，使之很快的融入到工作当中去。而毕业实习又是学生大学学习完成全部课程后的最重要的实践环节。透过这次的实习，目的是让我们对自我的专业有深刻的了解，同时也是对这几年大学里所学知识的巩固与运用。一、实习单位与岗位中岩科技有限公司，经营范围：保温节能工程的施工；各种混凝土砂浆及相关产品的研究、开发、生产、销售、服务；保温节能配套产品、建材、机械设备、电子产品的销售、服务。我...
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