初中物理教学措施（精选3篇）
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2024-07-14
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初中物理教学措施（精选 3篇）
初中物理教学措施 篇 1
教学改革是课程改革系统中的一个重要组成部分，没有与新课程配套的、先进的教学
方法，再好的课程也难以发挥其应有的作用。目前物理教学中仍普遍存在的突出问题是教
师很辛苦，学生很痛苦，即使这样，学生却没有得到应有的发展。想必这一点你也有很深
的体会吧?你认为造成这种现状的根本原因是什么?改变现状的根本出路是什么?
接下来我将从教学的基本方法出发，与同志们共同研究物理教学法的基本特征和课程
改革对物理教学的要求，并试图为教师的教学行为提供各种实施建议。
首先，我们来了解一下课堂教学方法改革的思路有哪些?
课堂教学方法的改革，是教学研究永恒的课题，是大面积提高教育教学质量的关
键。。
1、现在教学方法的突出特点是，以发展学生智能为出发点，充分发挥教师主导作
用，充分调动学生学习积极性，尤其注意学生学习方法的研究，引导学生由苦学变乐学，
由学会变会学。教法改革服从人才素质培养，以大面积提高教学质量为目标。
2、教学改革要实现几个转变：(1)变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培
养;(2)变单纯抓智育为德智体全面发展;(3)变教师为中心为学生为主体;
(4)变平均发展为因材施教，发展个性;(5)变重教法轻学法为教法学法同步改革。
3、现代教学改革应具备的新观念：(1)新教育思想发展的动态观念，不断更新教学思
想，不断丰富教学思想。(2)要有全面发展的整体观念，培养多层次多规格的人才;(3)树
立学生为主体的观念，学生是学习的主人：(4)要有重视实践的观念，应让学生在实践活
动中锻炼成长;(5)要有教书育人的观念，以培养四有人才为宗旨。
4、我们必须掌握教学的教育性规律，没有无教育的教学。要发挥教学过程中的教育
功能，坚持教书育人相结合的原则，坚持科学性和思想性相结合的原则。
5、当代各种先进教学流派的共同特点是：以培育学生健康向上的心理品质为基础，
以创造条件使学生不断获得学习成功机会为主要原则，以引导学生走自学之路为主要方
法，以培养学生学习兴趣为主要手段，以鼓励创新精神，培养创造能力为教学思想的核
心。
6、现代各种教学方法的改革都是以研究和挖掘学生的学习潜能，最大限度地发挥及
发展学生的聪明才智为追求目标。针对学生的实际，思想问题以思想来克服，心理问题以
心理来 化，知 以知 来 救，能力 以能力来培养。凡是先 的教学法，都是强识问题 识 补问题 进
把提高学生素质放到首位。
7、成功的教学，首先要热爱学生，了解学生。没有热爱便没有教育，热爱学生是教
育的全部技巧。热爱学生是教师的天职。教师只有热爱学生，才能受到学生的热爱。
8、主导作用与主体作用：要想充分发挥学生主体作用，必须发挥教师的主导作用。
主导是为了主体的确立，而不能削弱、代替或否定主体。发挥主导作用，是为了发挥主体
作用。教师主导作用发挥的水平，要以学生主体作用发挥的水平来衡量。教师的善教应该
体现在学生的乐学善学上。
9、确立教学活动中学生的主体地位，发挥学生的主体作用，是衡量课堂教学改革的
基本准则。培养学生的思维能力及自学能力为教学方法改革的导向。减轻学生负担，提高
教学质量为教学改革的目的。
10、课堂教学改革的核心是发挥学生的主体作用，调动学生学习积极性。教改的方法
是实行启发式教学，把培养学生学习兴趣作为入门向导，激发学生学习兴趣是发挥学生主
体作用的一把钥匙。
11、充分发挥学生主体作用，必须从培养学生学习兴趣入手。兴趣是最好的老师，兴
趣可以变为志趣，志趣可转化为理想，理想可以成为学生前进的动力。成功的真正秘诀是
兴趣。
12、好的教学模式是大量教学活动宝贵经验的结晶，揭示了教学活动的普遍规律。教
学模式是相对稳定又是不断发展的。
13、每个教师在教学实践中都通过一定的教学模式开展教学活动。教学模式就是教学
活动的表现形式。凡是先进的教学模式，都能有效地培养学生自学能力，思维能力，实践
能力和创造能力。这四种能力是学生智能的主体。
14、常规教学是改革教学的基础和前提，改革教学是常规教学的提高和发展。常规教
学不是一成不变，而是不断发展和丰富。我们要以改革教学带动常规教学，以常规教学促
进改革教学。常规教学有改革，改革教学有继承。
15、必须改革课堂教学结构。解放后苏联凯洛夫五环节课堂教学结构，主宰了我们学
校的各科教学，成了一种基本模式。这种教学存在的问题是：(1)以传授知识为主要目
标，认为学生学习是认识真理，不是发现真理，忽视开发智力，提高能力;(2)树立教师权
威，坚持教师为中心，强调教师权威主义、命令主义，学生处于被动地位;(3)只考虑教，
不考虑学，不能发挥两个积极性。
16、课堂结构设计应体现以下几个原则：(1)既要克服教师为中心，又要避免学生为
中心;(2)既要重视知识学习，更要注意能力培养;(3)既要重视教法，又要重视学法;(4)既
要发挥教师主导作用，又要发挥学生主体作用;(5)既要教书，又要育人。
17、凡是先进的教学，都应该使教学系统优化运行，教学过程优化控制，教学信息优
化传递。
18、许多教学改革家都提倡情境教学。所谓情境教学就是执教者有目的地为了学生的
有效学习及全面发展而创设最佳环境和最佳场合的教学。这种教学是以心理学为根据，遵
循学生学习心理规律，充分发挥学生的内在潜能。
19、要培养学生对学业的一颗爱心。人类任何创造活动都具有其动力，对学习的爱，
对工作、事业的爱，这种强烈的感情具有强大的精神动力。许多事业辉煌的人都有一颗爱
心，向着 定目 著 斗直到成功。 心在人 新思 活 中起着巨大的推 作用。选 标执 奋 爱 们创 维动 动
爱能使人们对从事的工作专心致志达到入迷程度，爱能使人的思维积极活跃，爱能激发创
造力，产生自信心，爱能使人的进取顽强坚定。
20、智力的核心是思维。智力是创造力的必要条件，但不是充分条件。智力高的创造
力可能并不高。智力仅仅是土壤，要想开出创造之花，还需要勤奋耕耘，天才出于勤奋。
21、创造思维具有独立性、连动性、多向性、跨跃性和综合性。有人把求异思维看作
创造思维的核心，主要意思在于说明创造思维以突破习惯思维为特点，要我们从思考问题
的习惯轨道上解放出来。求异思维，求异不一定就是创造，而创造离不开求异。
22、创造力是人类普遍的一种心理能力，除弱残者外，每个人都具有创造的可能性。
创造力在人们之间只是程度不同，并非全有或全无。所谓"愚者千虑，必有一得"就是这意
思。
初中物理教学措施 篇 2
我县进入新课程改革已有两轮，在这几年中，我们教师经历了从最初培训阶段的充满
→ →激情 实施教学实验过程中的充满迷茫与困惑 脚踏实地地搞校本研究。下面本人就参与
教学实验中自己遇到的问题、困惑及其应对策略、思考与启示，以及在平时的教研活动
中，其他老师的体会与困惑列举出来，希望能得到各位专家及同仁们的指导与帮助，共同
把课程改革向前推进。
一、已着手解决的问题与困惑及采取的对策与思考
“ ” “ ”问题与困惑之一：新课程理念的 高要求 与教学实践的 超现实 脱节。在进入新课程
之初，尽管所有任课老师都参加了各级培训，但不同教师对新模式与新方法的理解与把握
仍有较大差异，对课程标准的解读与落实也是各有偏重。特别是广大一线教师在教学实践
“ ”中遇到的问题不能及时得到解决，从而导致他们不得不 穿新鞋走老路 。
①应对策略：加强师资培训。在县教育局的发动下，我县各学校都开展了有针对性的
“ ”学习与交流活动，如走近大师 阅读活动(我们已经阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的 100
条建议》、《陶行知教育名篇》、魏书生老师的《班主任工作漫谈》等)，开阔了教师的
教育教学视野，让教师的教育教学方式、方法更多样、更有效;《赏识你的学生》阅读活
动，正悄悄地改变着教师的学生观，使教师重新认识学生;刘良华博士的《教师成长》为
我们教师指明了努力方向;余文森老师的《校本研究九大要点》把学校的校本教研工作引
向深入。。。。。。
②各学校的教研组、备课组及时改变活动形式，以研究课替代过去的观摩课、示范
课，使老师们在完全平等的姿态下充分交流，加强校本教研，实现基于实践层面上的转变
教学理念。
③加强课题研究。
标签： #教学
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初中物理教学措施（精选3篇）初中物理教学措施篇1 教学改革是课程改革系统中的一个重要组成部分，没有与新课程配套的、先进的教学方法，再好的课程也难以发挥其应有的作用。目前物理教学中仍普遍存在的突出问题是教师很辛苦，学生很痛苦，即使这样，学生却没有得到应有的发展。想必这一点你也有很深的体会吧?你认为造成这种现状的根本原因是什么?改变现状的根本出路是什么? 接下来我将从教学的基本方法出发，与同志们共同研究物理教学法的基本特征和课程改革对物理教学的要求，并试图为教师的教学行为提供各种实施建议。 首先，我们来了解一下课堂教学方法改革的思路有哪些? 课堂教学方法的改革，是教学研究永恒的课题，是大面...
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