初中语文教学措施计划（精选3篇）
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2024-07-14
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初中语文教学措施计划（精选 3篇）
初中 文教学措施 划 篇语 计 1
一个学期匆匆而过。本学期，我担任七年一班的语文教学工作。常规工作踏踏实实，
教研活动积极参与，认真思考和钻研，勇于尝试和创新，积极实践新课程理念标准，努力
提高教学水平，大力提高课堂教学效率。当然也还存在不少遗憾和不足之处，为促进后段
语文教学工作的改进和提高，现将相关教学工作总结如下：
⒈课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教
材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能
教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可
能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每
节课的活动。
⒉课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意
注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使
他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学
生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学
生的负担。
⒊要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，七年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能
力，常在学习上不能按时完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一
工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进
生的转化上，对后进生努力做到从友善始，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的
理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
⒋积极参与科组活动，虚心向同行学习，努力提高教学水平。 语文教学是一个需要
长期积累的过程，学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的，部分学生语文基础还是
比较薄弱，部分学生的作文表达能力还是不能令老师和家长满意，这些问题还值得下学期
继续努力改进和加强。
“ ”语文教学的根本是：重 双基 ，重拓展，重激发语文学习热情，让学生在大语文环境
下学语文，提高学习效率，初步获得一些现代社会所需要的语文实践能力，我将认真总结
反思，不断探究和改进教学方式方法，争取能取得更好的教学效果。
初中 文教学措施 划 篇语 计 2
本学期我和其他 5位老师担任了初一年级语文教学工作。与高年级教学相比，初一年
级的教学有许多不同之处，值得好好反思。我们在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发
教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学
习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习
习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清楚、明确。如，13 册、14 册教材
留意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生
对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号
的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的练习等。有了对教材较为正
确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完
善。 教材中阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，
不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难
题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、
什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设
计教学方案时教师才会有一个正确的教学猜测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也
“ ”是从学生的 学情 出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出
发，根据学习情况不断调整。
二、不断实践，不断完善，优化课堂教学
课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习
习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上
来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进
行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新
教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。如在教学
《春》时，由于备课时侧重于对课文内容的挖掘、侧重于教学环节的设计，对学生的学情
没有正确的估计、猜测，在课堂上，学生感到在跟着老师走，有些要求不知如何去操作，
结果学得很累、学得被动。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后
“ ”面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的 完美而勉强学生，有效地
避免这些问题的再次发生。
三、挑战自我、充实自我，在否定中成长
课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发现经常在
“ ”教学中碰到 瓶颈 ，已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文假如
只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清
二楚，这样的课还有什么味?“ ”作文的教学有时会感到 束手无策 ，只是通过讲讲要求、读
„„ “ ”读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感爱好呢如何穿越 瓶颈 领略更宽广的
教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对
——曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果不进则退!多读一些教育理论方面的书籍、
增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己
对教材的把握、对课堂的驾驭能力。
初中 文教学措施 划 篇语 计 3
这学期我担任初二年级 51、53 班的语文教学工作，为了更好的开展工作，特制订如
下计划：
一、指导思想
在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素质教育为方向，以继承中华民族
优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高学生的听、说、读、写的能力;联系
生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习、探究性学习，培养学
生装的创新能力和钻研精神;同时，不断提高学生装的沟通能力，加强学生的竞争与合作
意识，提高学生自学能力，以达到学生语文综合素质的全面提高。
二、教学的总要求：
“认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施 自主、合作、探
”究的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学
习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习
打好坚实的基础。
三、学生现状分析：
由于学生入学时基础参差不齐，导致了学生的语文水平也出
现了一定的差距，尤其是学生在阅读理解方面，还存在着明显的问题和一定的难度。
个别基础很差的同学甚至在字词方面不过关，学生自主学习的能力不是很强，至于阅读教
学中的课外迁移部分对绝大部分人来讲还是一个难题，我现在在教学中努力尝试去做的就
是努力增加学生的课外知识含量，让孩子多接触文学作品，在讲课中拿出一定的时间来消
化并对优秀文学作品和文学形象加以解读和赏析，最基本的想法就是先培养孩子的语感然
后激发学生对文本学习的兴趣，至于我的这一设想和做法能否获得成功，这也是我在今后
的教学工作中继续探讨的一个问题。
四、具体工作：
1、提高教学质量向课堂 45 分钟要成绩，不仅需要老师要认真备课，学生也要积极的
配合：
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都要弄清楚，了解
教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才
能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对学习新知识
的接受能力等方面都要有明确的了解。
③“ ”受之以鱼，不如授之以渔在新的教学工作中不是单纯的向学生传授知识而是让学
生学会怎样去运用知识解决问题。
2、组织好课堂教学：
课堂是教学的主要场所，因此组织好课堂教学在整个的教学工作中起着至关重要的共
用。首先要关注学生群体，充分调动学生的积极性，注意信息反馈，同时，想方设法创设
教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂
语言尽量做到简洁明了，使用文明用语，课堂提问面向全体学生，不要忽略差生，要适当
标签： #教学
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