研究结题报告十篇
VIP专免
3.0
2024-07-15
999+
77.18KB
34 页
海报
侵权投诉
研究结题报告十篇
研究 告 篇结题报 1
一、课题摘要
×年九月我校低年级组向区课题组申请了题为《低年级语文作业设计有效性的研究实
践》并于年十月份在区级立项。
随着课程改革的不断深入，语文教师不但要关注课堂教学的有效性，更应关注语文作
业设计的有效性。本文针对传统作业出现的种种弊端，从作业设计的趣味性、个性化、实
践性、拓展性等方面去反思现状并根据调查到的几种弊端分析出相应的对策，对语文作业
设计有效性进行研究，从而探讨出优化语文作业设计的措施。从年十月到年七月我们课题
组成员做了大量富有成效的研究工作，并取得了一定的研究成果。
本课题总体目标：
通过该课题的研究逐步提高学生的学习兴趣、发挥他们学习的主动性、自主性、积极
性；减轻学习上过重、不适当的心理负担和恐惧心理；创设一定的条件关注学生的差异，
满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展；通过改变作业的组织形式和
呈现方式，让学生富有个性的学习，在丰富多彩的作业内容和形式中获得自我发展、自我
完善，实现完美人格。并在实践中转变教师的教育观念，尊重学生的个别差异，注重学生
个性化的作业方式。
本课题研究的重点是：
1、充分发挥学生的个性特长，创设利于学生发展的氛围，注重培养学生的作业兴
趣。
2、根据学生的年龄特征，开展他们喜闻乐见的作业形式，让他们在实践中培养其作
业兴趣，让学生在实践中创造、发现，促进学生思维力、创造力、想象力的发展阶段，学
会创造性学习。
本课题的研究主要经过如下几个阶段：
第一阶段：准备阶段。第二阶段：规划设计阶段。第三阶段：教学策略的实践操作阶
段。第四阶段：结题推广阶段。
“ ”通过本课题的研究，我们得出结论：在教学班中实行 作业设计有效性 的研究与实
践，对于推动学生的语文学习具有不可估量的作业。
二、问题的提出
（一）课题研究的意义
该课题的研究，有利于提高教师的理论素养和教学实践经验，使教师对新课改视眼下
语文家庭作业的设计有一个全新的认识，同时对于学生，好的作业设计对课堂教学的收获
是有益的补充，可以更全面地提高学生的语文素养和语文能力；有利于更好地做到减轻学
生的课业负担，激发学生的好奇心
和观察力，丰富学生的课外学习生活，培养学生发现问题、解决问题的能力。养成主
动积极地学习语文知识的好习惯；有利于学生运用所学知识解决现实生活中的一些实际问
题的能力。促进学生思维力、创造力、想象力的发展，学会创造性地学习。
（二）课题的提出及背景分析
优化作业设计，实现作业设计的有效性既能巩固知识又能发展学生的能力、培养他们
的创新精神与意识。《新课程标准》为小学语文教学的整体深化指明了方向，也引领和提
升了语文作业设计理念。近年来，全国各地对作业设计方面的研究非常重视。但综观目前
作业设计现状：传统作业设计的种种缺陷仍然有目共睹。为此，本课题组通过对大量课堂
内外的作业进行调查、反思、分析归类和思考，发现了以下几种常见的弊端。
综上所述：虽然，传统的作业设计对学生基础知识，基本技能方面有一定的优势。但
它对学生今后的成长却极为不利的，如果不加以改变必将使作业陷入机械重复的误区。学
“ “生终日陷于 题海 之中，苦不堪言，身心的发展也必将因此受到抑制。所以本课题在对目
前作业的设计进行充分调查之后，吸取国内外优化作业设计的理论精华，提出相对应的对
策形成合理的作业机制，从而构建科学、高效的课堂教学，促进教育教学质量的提高。
背景 1：教师对作业设计有效性的困惑
在我们的课堂教学中常可见这样的情景：快下课了，教师在学生的叫喊声中慌慌张张
地进教室布置作业，教师的声音常常淹没在下课的铃声以及学生的喧嚣声中；上完课后让
小老师将作业抄在教室的小黑板上，满满一黑板，学生下课急着抄，中午趴着抄，互相传
……着抄
为系统了解教师对学生作业情况的了解，本课题组拟定了以下几个问题，并将结果加
以归纳，反馈如下：
通过对教师的调查分析发现：许多教师都意识到作业是课程改革的重要载体。但在具
体的操作过程中仍存在着不少弊端。有心致力于作业设计有效性的教师反应：
1、批改新课程下的作业加大了他们的批改难度：此类作业对教师的知识结构、文化
素养、思辫能力以及新视点的把握等具有很大的挑战。
2、部分教师在设计作业时，不管面对学生的层次如何一刀切的实行只有部分优等生
能掌握的作业，却忽略了学生基础知识的掌握，刻意拔高作业难度。
3、批改作业所需的大量时间造成教师无法深入钻研教材，优化教学，提高自己的教
学质量。
背景 2：学生对优化作业设计的渴望
我们课题组拟定了一份低年级学生作业调查表（详见附页）对全校低年级 11 个班的
学生进行了调查，调查发现大部分学生认为做作业并不是一件愉快的事，作业形式单一、
没有选择的自由，成了压抑学生成长的工具。他们渴望作业形式的多样化和作业内容的开
放性，渴望在作业中放飞自己的理想。另外学生在完成作业过程中缺少必要的自觉性再加
上教师对作业又缺少必要的指导，使得作业的有效设计在很大程度上流于一种形式。
总之在实践中，仍然出现大部分教师对优化作业设计的片面理解和低效操作，对学生
缺少必要的指导。本课题在分析这些低效作业形成原因的基础上制定出相应的对策进行研
究和验证。从优化作业设计的有效角度摸索出可推广的对策。
（三）文献综述
“ ”任务学习 认为：学生是作业的主体，作业的设计与指导应该围绕学生具体的、个性
的学习活动展开，而不应是整齐划一的。作业的设计必须尊重学生的实际，教学活动开展
“的需要和学生现有的认知特点。它是教学活动的有机组成部分。它的有效性特指从一定
”的标准来看是的 ，标准有很多，但最重要的是效果和时间，既提高质量，又不增加负
“ ” “ ”担。 有效 不等于 理想 ，它是特指一定条件下的。作业设计有效性是指教师在设计作业
时根据学生的实际和年龄特点，将作业进行化设计，让学生对作业产生兴趣，从而提高他
们的语文能力。本课题将从以下几方面进行分阶段研究。
调查归因找准切入点：
作业形式体现多样性
作业内容突出趣味性
作业评价构建人性化
作业方式力求兼容性
学习是一个循序渐进的过程，学生的学力差异是颇为复杂且客观存在的，不同学生感
“ ”觉作业负担的标准也是不一样的。因此作业布置应该 因材而为 ，要考虑学生不同的学习
习惯和自学能力，不同的思维和认知特点，不同的基础和潜力后，科学、合理地安排课内
外的学习任务。在考虑适量作业的同时，注意在作业的设计上下功夫。
另外，国内外教学论研究中对作业问题也相当重视如：早期苏联的教学论专家凯洛
夫、斯米尔诺夫，他们都将作业与课堂教学视为同等重要，把作业研究视为教学论研究的
重要方面；美国学者库柏在世纪八十年代末，出版了专著《家庭作业》对作业的功能与作
用进行了大量的研究；我国学者吴也显在他的著作《教学论新编》中把教材分成三个系
统：课题系统、图象系统和作业系统。
我们课题组成员吸取了任务学习理论的精髓所在，将它与新课程标准下的作业改革相
结合，并以此作为我们课题研究的主要理论及依据。在前人的经验基础上扬长避短。针对
目前作业设计现状所出现的种种弊端进行调查，同时结合国内外的理论基础，对调查的弊
端反思出相应对策并进行研究，实现作业的优化设计。
（四）研究基础
我们课题组的区级课题《小学低年级识字教学生活化研究》已于今年上半年完成。在
结题时积累了一定的经验如：如何让学生主动获取知识与经验，促进其思维力、创造力、
“ ”想象力的发展，学会创造性的学习等。这即是识字教学生活化 课题研究的最终目标，又
“ ”是优化作业设计的宗旨，是它的理论与实践基础。因为优化作业设计的 生命力就是要充
分发挥学生的主体性，通过启发和引导，让学生以各种形式的作业设计，在趣味性、个性
化、实践性、拓展性的作业中进行创造性地学习和活动，充分调动了学生学习的主动性，
标签： #结题报告
摘要：
展开>>
收起<<
研究结题报告十篇研究告篇结题报1 一、课题摘要 ×年九月我校低年级组向区课题组申请了题为《低年级语文作业设计有效性的研究实践》并于年十月份在区级立项。 随着课程改革的不断深入，语文教师不但要关注课堂教学的有效性，更应关注语文作业设计的有效性。本文针对传统作业出现的种种弊端，从作业设计的趣味性、个性化、实践性、拓展性等方面去反思现状并根据调查到的几种弊端分析出相应的对策，对语文作业设计有效性进行研究，从而探讨出优化语文作业设计的措施。从年十月到年七月我们课题组成员做了大量富有成效的研究工作，并取得了一定的研究成果。 本课题总体目标： 通过该课题的研究逐步提高学生的学习兴趣、发挥他们学习...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
