小学英语课程开设情况调查报告
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2024-10-21
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小学英语课程开设情况调查报告
一、基本情况
1.关于开设进程
目前，本地区共有 63 所小学，其中完全小学 58 所，不完全
小学 5 所。本地区共有小学生 38087 名。
目前，本地区小学已经全面开设英语课程，其基本进程具有
以下特点：
一是起步较早。在当地党政的领导和重视下，本地区小学英语课
程开设起步较早。90 年代末，首先在实验小学进行试点。国家课
程改革实验开始后，本地区虽然不是国家课程改革实验区，但
是，英语课程实验与国家课改实验区基本同步，于 XX 年开始开设
英语课程，比大市其它县市要早得多。据了解，目前大市其他
县、市只有市(县)城区少数有条件的实验小学开设英语课。
二是分步实施。按照教育厅文件要求，吸取省内外小学开设英语
课程的经验，我们制定了英语课程开设方案。按照方案，本地区
从 XX 年秋季开始，城区 3 所小学和乡镇所有中心小学从三年级开
始开设英语课;从 XX 年秋季开始，本地区所有小学从三年级开始
全面开设英语课。XX 年年，政府有关领导亲自关心小学英语课程
开设工作，本地区 10 所省级实验小学从一年级起开设英语，20xx
年本地区所有小学的一、二年级，全面开设英语课程。按照计
划，今年秋季，英语课程覆盖所有学校、所有年级。在教学内容
上，为防止英语教学与汉语母语学习相互干扰，各学校一年级英
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语字母教学皆在语文汉语拼音教学任务完成并得到充分巩固的基
础上进行。
三是步履稳健。专门召开了开设英语课程动员会。制定了《小学
一年级开设英语课程实施方案》。每年安排师范英语毕业生选聘
计划，陆续补充师资。不断由教师进修学校进行英语师资转岗培
训以及在职进修培训。开展小学英语教学研究活动，形成校本研
修制度。
2.关于教材使用
1-6 年级目前使用的教材为江苏译林出版社与牛津大学出版
社联合编写的《牛津小学英语》。该教材词汇量较大，内容丰
富。
按照省教育厅、财政厅有关文件(苏教基〔20xx〕6 号)规
定，3-6 年级英语教材，属于义务教育免费教材，其费用由省级
财政统筹中央补助经费统一承担并实行国库支付;1-2 年级英语教
材，属于地区教学实验教科书，其费用由本地区财政负担。
3.关于师资状况
本地区英语任课教师共 360 名，其中，英语专业 130 名，非
英语专业 256 名。为保证英语课程的开设，近年来我们主要通过
以下途径解决师资缺乏问题：
一是招考。每年新教师招考时，向小学英语倾斜。尽管每年所下
达的新分配的聘用人数指标很紧，但对小学英语专业毕业生在聘
用人数上都给予最大限度的倾斜。XX—20xx 年期间，政府下达的
总指标 575 人，其中小学英语教师共招考 109 人，占总指标的
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20%。XX 年年，为启动小学低年级英语课程的开设，安排小学英
语指标 30 名，占当年中小学进人指标的 26%，比上年度增加
50%。
二是培训。对非英语专业的教师进行培训。自 XX 年以来，依托教
师进修学校举办了7期培训班和一期提高班。迄今为止，参加培
训转岗英语教师有 269 名。
三是委培。从 XX 年年起，采取定向委培的办法，解决师资来源问
题。XX 年年共委培小学师资 23 人，其中小学英语 14 人;20xx 年
共委培小学师资 29 人，其中小学英语师资 11 人，20xx 年委培 30
人，其中小学英语 8 人。
4.关于课程设置
3-6 年级，按照国家课程计划，每周安排 3 课时。
1-2 年级每周安排 4课时，每节课 20 分钟;由于国家课程计划
中低年级没有英语课时，目前，各学校根据实际情况，从校本课
程、地方课程中安排低年级英语课时。
二、存在问题
1.在教材方面，词汇量大、内容多，课程教学对教师素质的要求
很高;同时，教师普遍感到课时不够，备课的要求高，一些转岗改
教的老师似乎有些力不从心，因此，学校利用课余时间开展以校
为本的教师研修要求很高。
2.在师资方面，一是整体素质有待提高，通过转岗培训从事英语
教学的 269 名教师中，有些教师语音和听说能力等基本功有待进
一步提高;二是负担较重，小学英语教师一般都跨年级上课，任课
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小学英语课程开设情况调查报告一、基本情况1.关于开设进程目前，本地区共有63所小学，其中完全小学58所，不完全小学5所。本地区共有小学生38087名。目前，本地区小学已经全面开设英语课程，其基本进程具有以下特点：一是起步较早。在当地党政的领导和重视下，本地区小学英语课程开设起步较早。90年代末，首先在实验小学进行试点。国家课程改革实验开始后，本地区虽然不是国家课程改革实验区，但是，英语课程实验与国家课改实验区基本同步，于XX年开始开设英语课程，比大市其它县市要早得多。据了解，目前大市其他县、市只有市(县)城区少数有条件的实验小学开设英语课。二是分步实施。按照教育厅文件要求，吸取省内外小学开设英...
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