二年级音乐《草原就是我的家》教学设计
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2024-10-25
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二年级音乐《草原就是我的家》教学设计
【教材分析】
《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为
2/4 拍，六声羽调式，一段体结构。全曲旋律明朗豪放、节奏较
为整齐，表现了蒙古族儿童对家乡深深的挚爱。
【学情分析】
为全面落实本课的教学目标，教学时我针对二年级学生好
奇、思维活跃、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣
的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进的
原则，引导学生积极主动学习。充分利用生动形象的语言、肢体
动作贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行交
流和沟通的过程。
【教学目标】
＊情感态度与价值观：让学生充分感受蒙古族音乐的风格特
点，了解蒙古族风情，增进民族间的团结及热爱家乡的情感。
＊知识与技能目标：感知附点节奏、一字多音在歌曲中的表
现作用，在老师的指导下为歌曲选择打击乐器进行伴奏。
＊过程与方法目标：在聆听音乐中指导学生随着音乐有表情
的演唱歌曲，学会简单的蒙古族舞蹈动作，培养学生小组自主合
作学习的能力。
【教学重点】Ó充分感受蒙古族音乐的风格特点，指导学生用
轻快、柔美的声音准确的演唱《草原就是我的家》。
1
【教学难点】Ó感知附点节奏、一字多音在歌曲中的表现作
用。
【教具准备】Ó钢琴、多媒体课件、铝板琴、筷子等打击乐
器。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
师：欢乐音乐课，快乐在进行，欢迎来到今天的音乐课堂，
我是今天的音乐向导，由我带领的 X 年 X 班快乐团即将出发，在
出发之前，老师要给大家准备了一段小小的民族舞，你们来猜一
猜老师今天会带你们去哪里？
师：大家猜出来老师跳的是哪一个民族的舞蹈了吗？
生：……（蒙古、内蒙古）
师：同学们可真棒！那就让我们一起走进蒙古、走进大草
原。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的
蒙古人，那里牛羊、马匹、成群，水草肥美，天高云白，一座座
蒙古包就像天上的星星洒落在草原上。
师：蒙古人生活多姿多彩，他们热情好客，非常欢迎你们的
到来，他们每年的 7.8 月份是草原上最热闹的时候，他们会举行
盛大的那达慕大会，有摔跤、骑马、射箭等体育项目，一个个英
勇的蒙古人都特别的神气，我们来到了大草原，不仅要享受大草
原的美丽，当然要感受一下来自大草原的歌声啊。
二、学习新知，培养兴趣
1.初听歌曲范唱、为歌曲打节奏，出示课题
2
师：大家想不想做一回小牧民，去体验一下草原人的乐趣？
那我们就把教室比作美丽、辽阔的大草原，现在你就是神气的小
牧民，拿出筷子为歌曲打打节奏。根据乐谱中的提示每听到每一
乐句的最后一小节，就像我这样打击一次…
师：大家说当小牧民的感觉好不好?Ó草原的小伙伴说了，要
想真正成为小牧民，还要会唱草原的歌曲，那就让我们来学学这
首好听的歌曲《草原就是我的家》
2.Ó再听歌曲熟悉旋律，感受节拍（划出旋律线）
师：在听音乐的过程中希望大家静下心来好好感受一下，大
草原中美丽的音符。和老师一起感受歌曲节拍、用我们的指尖划
出大草原上的山山水水，划出优美的旋律线。你听…草原上的小
牧民来啦！
3.Ó随琴用“la”音慢速的、轻声模唱旋律
师：这么好听的歌曲，是几拍子的呀？你们想不想试着感受
一下呀！接下来，请跟随我的琴声，轻轻地用“la”音模唱旋
律。注意！我们要轻轻地，不要吵醒大草原上睡着了的小动物
们。
4.Ó随琴唱谱（接龙方式）
师：同学们，大草原美不美啊。那我们就一起看看，大草原
上的音符又是怎么样的呢？我们一起合作来完成大草原的乐谱
吧！（师生合作，由教师演唱每乐句前三小节的乐谱，学生负责
演唱每乐句的最后一小节）【铝板琴】
5.有感情朗读歌词
3
摘要：
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二年级音乐《草原就是我的家》教学设计【教材分析】《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。全曲旋律明朗豪放、节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童对家乡深深的挚爱。【学情分析】为全面落实本课的教学目标，教学时我针对二年级学生好奇、思维活跃、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进的原则，引导学生积极主动学习。充分利用生动形象的语言、肢体动作贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行交流和沟通的过程。【教学目标】＊情感态度与价值观：让学生充分感受蒙古族音乐的风格特点，了解蒙古族风情，增进民族间的团...
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