学校小班化教学实施方案（精选34篇）
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2024-07-19
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学校小班化教学实施方案（精选 34 篇）
学校小班化教学 施方案 篇实1
一、指导思想：
以全面提高教育教学质量为核心，坚持全面发展、主动发展、生动发展、和谐发展为
导向。以学生为本，优化教学资源，关注学生个体差异，因材施教，让学生的个性特长得
到更好的发展。转变教学观念，教育方法，培养学生自主学习能力、提高学生综合素质，
让每个学生都得到最大程度的发展。
二、小班化教学目的：
1、从教学过程角度：
拓宽学生的活动空间;丰富课堂教学组织形式; 强化积极的人际 互动;关注学生的个别
差异;改变教师的教学行为。
2、从教学结果角度：
a、培养不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力。
b、充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望。
c、促进每一个学生全面而富有个性的发展，让学生充分享受各种教育资源，得到个
性化的教学，促使人人进步。
三、小班化教学应遵循的课堂教学原则
1、平等性原则。教师在教学过程中，对每个学生负责，使每个学生都能在各自的基
础上扬长避短，获得最佳发展。这里的平等不是每一个学生都一样的要求，而是有针对性
地进行分层教学，使所有学生都能最大限度的发展。特别要关注问题儿童，让每个学生都
获得优质的教育。
2、开放性原则。教师在教学中运用一些开放性的题目进行教学，用以训练学生思维
的敏捷性、灵活性和发散性。营造一个开放性强的学习氛围，让学生进行个性化学习
3、趣味性原则。教师在教学过程中，通过语言、动作和教学环节的设计，使整个教
学富有趣味，使学生乐学、会学。教师在设计时，应顺应儿童好奇的天性，不断求新求
变，以激发学生的学习兴趣和动机。
4、交互性原则。教师在教学中营造一种师生、生生互动的学习环境，突出学生在课
堂教学中的主体地位，以此来完成教学任务。在互动中调动学生的积极性、主动性、参与
性和创造性，充分发挥班级的群体效应，使学生自主学习、多向交流，从而提高学习成
效。
5、综合性原则：综合教育内容，加强各学科的渗透关系，综合教育进程，达到合理
发展和心理发展的统一，情意系统和认知系统的统一，达到知识、能力、智能的整体优
化。
四、实施措施与策略：
(一)加强培训，转变教育观念
实施小班化教学，首先要从思想转变教育观念，彻底摆脱传统教学模式的束缚。学校
将在一段时期内认真组织全体教师，深入细致地对小班化教学的理念进行学习、分析和研
究，要求教师树立以学生为主体的意识，鼓励教师大胆进行尝试。同时采取推门听课形
式，随时掌握每位教师对小班化教学的实施情况，督促每一位教师按照小班化教学的要
求，把讲的权力，说的权力下放给学生，充分发挥学生自主学习的主动性和创造性。其
次，实施小班化教学，教师必须树立服务意识，要全心全意地服务于学生，更新教学手
段，创设和谐的教学氛围，教师的主导作用在于引导学生积极探索，有效地组织教学活
动，培养学生求知、求新、求真的探索精神，同时让每个学生享有老师同等的关怀。
(二)建立良好教学环境。
1、教室是学生学习生活的重要场所，教室的环境美化也是学生愉快学习的重要因素
之一。环境美化应围绕阶段性主题，适时切换，呈动态型。其特点应是温馨、赏心悦目，
又是积极向上，更是师生作品的展示阵地。
2、课桌椅的设计是为教学服务的。小班化教学为教师根据教学目标、教学内容和教
学要求，灵活编排课桌提供了可能，课桌椅摆放应有利于个性化教学，有利于师生教学活
动中的平等互动。
3、细化班级管理细则。以班级为单位，分组细化管理。制定适合本班级学生发展的
《奖惩机制》，良好的行为习惯使人终身受益，使养成教育真正变成学生的内在需要，促
使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。
学校小班化教学 施方案 篇实2
一、指导思想
“ ”认真贯彻党和国家的教育方针，进一步落实减负增效 要求，立足学校实际，借鉴南
“ ”京市和本县内小班化学校工作实施中的经验和有效做法，以 幸福每一个，成就每一个 为
核心，加强小班化教学策略研究和实践，积极探索小班化教学模式，全面提升我校教育教
学质量，打造我镇小学小班化教学品牌。
二、工作目标
1、全面落实市、县教育局的相关要求，积极探索实施小班化教育的有效途径，提高
学校和教师实施小班化教育的能力和水平。
2、积极开展教育教学改革，通过采用科学有效的教学组织模式，提高课堂教学效
率，构建平等、民主、合作、和谐的师生关系，创建新的课堂教学模式。
3“ ”、加强 自主与合作 的学习指导，注重全体学生综合素质的提高，有效促进每个学
生全面而有个性的发展。
4、优化教育资源配置，合理调配师资力量，加大教育投入力度，改善办学条件，创
设良好的小班化教育环境。
5、建立和完善符合小班化教育教学的管理、评价体系，充分发挥小班化教学对我镇
小学教学改革的引导和推动作用，尽快形成导向、管理、增效的良好局面。
三、实施措施
1、营造氛围，大力改善教育环境。20xx 年我们将进一步重视校园、班级文化的建
设，营造一个幽雅、温馨的小班氛围，做到让教师工作舒心，学生学习开心，让家长放
心。
2、转变教育观念，引导教师关注每一位学生的个性与特长，激励每一位学生。注意
因材施教，鼓励创造、合作和有序竞争
3、强调以校为本，明确开展小班化教育的意义，组织理论学习、课题研究、公开展
示、经验交流等培训活动，领会小班化教育的实质内涵，边学边实践边探索，在实践探索
中转变教师的教学观念，形成具有我校特色的教学观念、方法、课堂教学模式。
4“ ”“ ”、通过 走出去 请进来 ，加强交流合作。积极参加溧水县小班化教育联盟，在活
动中多听多看，取人之长;积极参加南京市小班化教育教学研讨，感受小班示范化学校的
辐射，改进自身管理工作和教学工作。
5“ ”、加强 自主与合作 的学习指导，提高课堂教学效益。
(1)体现在备课中：要求备到每个学生，备分层目标、分类问题、合作要求。教学目
标要求分层，教学重点突出，难点的坡度合理;教学方法和手段恰当，充分调动每个学生
的自主学习的积极性;每堂课后有针对性的教学反思;根据不同教学内容创设最佳空间形
态，教案中有当堂课的课桌排放图示。
(2)体现在上课中：要求教师每一节课前要准备充分，学会自做教具、课件等。教学
目的要明确，教学环节要清楚，必须兼顾每个学生的学生需要，组织有效的分组合作活
动，积极引导学生参与，促进每个学生自主学习。教师要面向全体学生，让每个学生都得
到教师的关爱，给每个学生发言和活动的机会，保证练习质量和练习时间，积极探索构
“ ”建 愉悦高效 的小班化课堂教学模式。
(3)在作业的布置方面，要求教师的作业布置要有一定的弹性，根据学生的实际分层
分类要求，自主选择完成。提倡教师实行面批，重视个别辅导和订正。
6、关注课堂，做好校本培训。除了正常的集体备课研讨外，学校要求小班化老师做
“ ”到五个一 ：每周一次互相听课、每月写一篇教育、教学心得体会、每学期上一堂镇、校
级研讨课、每学期研读一本理论书籍、每学期写一篇专题论文。通过安排一系列制度才能
“ ”有助于提高教师的教学业务水平，适应 小班化教育 的需要。
四、学校发展愿景及存在困难
摘要：
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学校小班化教学实施方案（精选34篇）学校小班化教学施方案篇实1 一、指导思想： 以全面提高教育教学质量为核心，坚持全面发展、主动发展、生动发展、和谐发展为导向。以学生为本，优化教学资源，关注学生个体差异，因材施教，让学生的个性特长得到更好的发展。转变教学观念，教育方法，培养学生自主学习能力、提高学生综合素质，让每个学生都得到最大程度的发展。 二、小班化教学目的： 1、从教学过程角度： 拓宽学生的活动空间;丰富课堂教学组织形式; 强化积极的人际互动;关注学生的个别差异;改变教师的教学行为。 2、从教学结果角度： a、培养不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力...
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