教师入职培训方案范文（通用11篇）
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2024-07-19
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教师入职培训方案范文（通用 11 篇）
教 入 培 方案范文 篇师职训 1
一、培训指导思想
根据《xx 省教育厅关于实施 xx “ ”省中小学教师素质能力建设 三大计划 的通知》（川
教〔〕159 号）文件精神和自贡市教育局工作意见，遵循小学语文骨干教师成长规律，渗
“ ”透 教学科研型 人才培养的教育理念，充分利用市教科所、省骨干教师、市教师培训中心
等资源，坚持按需施教，学、研、用结合，突出时代性、针对性、实效性和先进性，探索
优质、高效、开放的培训模式，努力培养适应 21 世纪教育改革和新课程实施需要，具有
现代教育素质能力和创新精神的自贡市骨干教师，以促进我市小学教师的专业化发展，推
动我市小学语文教学的改革和发展。
二、培训目标和要求
（一）培训目标
从小学语文新课程改革的要求和××小学语文骨干教师实际状况出发，根据自贡市教
“ ”育局开展 三大计划 的要求，引导、激励、帮助参培教师在现有起点上加快持续发展，进
一步使参培教师提高师德修养，更新语文教育观念，优化知识与能力结构，提高实施素质
教育与新课程的能力与水平，创造条件使参培教师成长为德才兼备、教学个性鲜明、具有
教育创新能力和终身学习能力、在教育教学实践中能发挥示范和辐射作用的××市级骨干
教师。
（二）培训要求
1、提高教师修养，铸造师德师魂。不断提高参培教师政治思想素质和师德修养，养
成参培教师良好的心理素质，形成良好的师德师表风范。
2、研修现代教育理论，提高专业教育理论水平。帮助参培教师树立现代教育观念，
运用现代教育理论和新课程理念分析现状，反思教学实践，明确教育改革方向，掌握本学
科教改动态，不断探索总结掌握小学语文教学规律。
3、拓宽学科文化视野，建构适应新课程教育要求的知识结构。在现代教育理论与新
课程理论指导下，帮助参培教师改进教学方法，提高教学能力，在学科教学改革中发挥示
范和幅射作用。
4、通过理论学习和教学实践探索，参观考察与交流学习，以及自主研修，提高参培
教师的教学科研能力，能主持或独立开展教育科学研究。
5、能在学校与区县级学科教师培训中起指导和辐射作用。
三、培训内容
（一）内容
“ ”培训内容以 新理念、新课程、新技术和师德修养 为核心。具体分为以下三大板块：
1、新理念；2、理论与技能；3、实践与考察；4、课题研究。
1、新理念
了解社会和时代对教师的要求，进行教师职业道德、心理培训，提高参培教师的职业
修养，促进进教师的成长。
2、理论与技能。
针对语文学科的工具性、人文性的特点，进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教
学技能、现代教育技术等内容的培训，提高参培教师理论文化素养，开拓视野,确立现代
语文教学观念,增强理论思维水平和自我发展能力。
3、实践与考察。
通过课堂观摩，说课，评课，岗位实践，送教下乡，评议交流等形式，提高学员自觉
运用现代教育理论指导教学实践的能力。通过参观考察，取长补短，发展自我，为逐步形
成教学特色打好基础。
4、课题研究。
“开展教科研专题讲座，学员参与本校现行课题的研究等活动，使学员牢固树立 科研
”兴教 观念，增强教科研意识，提高教科研能力，能主持课题研究，并将课题研究与课堂
教学结合起来，促使课堂教学更趋合理、规范、科学。
（二）书目介绍
1、必读书目：
《教育新理念》《 教 的一百条新建 》《教 化的理 与 践》《新 程中给师议师专业 论 实 课
教师行为的变化》《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》《多元智能》《基础教育
课程改革纲要(试行)解读》、《小学语文课程标准解读》、《教师师德修养》、《中国著
名特级教师思想录》。
2、选读书目：
《新 程理念与小学 文 堂教学 施》、《小学 文新 程教材教法》、《走在行课 语 课 实 语 课
知路上》、《王松舟课堂教学艺术》、《给教师的建议》、《薛法根课堂教学艺术》、
《教海漫 》、《 堂教学 集萃》、《 文教学通 》、《当代教育心理学》、《小记课艺术 语 讯
学教学设计》、《小学教学参考》、《小学作文创新教学》、《小学语文教学》。
四、培训、管理模式
“ —— —— —— ”培训班运用 集中授课 参观考察 听课评议 在岗实践 的培训模式，贯彻集
中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合，技能提高与课题研究相结合的原
则。
(一)培训模式设计思路
1“、广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案，坚持 开放、互动、实践与反
”思 的运作模式。
“ ”⑴、培训前进行广泛调查研究，征求小学语文省级骨干教师心得和四区两县 语文骨
干教师的需求，参培教师填写培训内容当初问卷表，从菜单中寻则研修专题，根据教师需
求修改培训方案，切实将其本次培训的针对性和实效性。
⑵、培训教师到校后，把培训方案发到他们手中，提倡参与与研修，在学习、互动、
观摩、实践、反思中完成培训任务。
2、培训形式：以课题研究式、自学式、专题研究式、菜单式、沙龙式、对话式、开
放式等形式为主，充分体现自主性、研究性、多样性、开放性和创造性。
3、坚持参与性和导师制的培训模式
—— —— ——培训模式：专家理论引领观摩典型案例 说课、评课、专家点评自主作
—— ——业、教学设计与实践 微型科研 交流、反思、总结、提高。
“ ”导师制：安排具有较高理论水平、有丰富教学实践经验的特级教师、市 名教师 、优
秀教师担任导师，培训期间，为参培教师制定导师和他们一起研修。培训后，导师跟踪指
导参培教师讲所学知识、方法和技能运用与自己的教学工作中，提高教学能力，带动本单
位语文教学的改革和发展。
（二）管理模式设计思路：实行班主任制。由市师训科派专人担任教学班主任，负责
组织管理。
五.主要课程简介
1、《优秀教师成长剖析》：介绍我国新生代教师的成长，明白在我国新课程背景下
教师应具备的素质，帮助参培教师更新观念，探求教师的角色意识，变被动培训为主动参
与与研修。
2《小学教 心理健康 研究》：在 代 争激励的 力下，具 良好的心理素师问题 现 竞 压 备 质
是很重要的。本讲座旨在引导教师如何培养良好的心理素质。
3、《小学语文改革的现状》：了解我国课程改革的现状和发展趋势。
4、《小学语文阅读教学研究》《小学语文作文教学研究》《小学语文口语交际教学
研究》《小学语文综合实践教学研究》等：结合小学语文的教学实际，全面介绍教学的基
本理论、教学方法、课堂设计和操作方法。
5、《新时期教师的师德修养》：从 21 世纪社会对教师的高素质、高水平需求入手，
介绍教师提高师德修养的必要性、具体内容和要求，探求如何提高教师的师德修养。
摘要：
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教师入职培训方案范文（通用11篇）教入培方案范文篇师职训1 一、培训指导思想 根据《xx省教育厅关于实施xx“”省中小学教师素质能力建设三大计划的通知》（川教〔〕159号）文件精神和自贡市教育局工作意见，遵循小学语文骨干教师成长规律，渗“”透教学科研型人才培养的教育理念，充分利用市教科所、省骨干教师、市教师培训中心等资源，坚持按需施教，学、研、用结合，突出时代性、针对性、实效性和先进性，探索优质、高效、开放的培训模式，努力培养适应21世纪教育改革和新课程实施需要，具有现代教育素质能力和创新精神的自贡市骨干教师，以促进我市小学教师的专业化发展，推动我市小学语文教学的改革和发展。 二、培训目...
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