有关教师网络研修总结（通用35篇）
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2024-10-29
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有关教师网络研修总结（通用 35 篇）
有关教师网络研修总结 篇 1
紧张而又忙碌的研修学习在今天即将画上一个圆满的句号。
时间过得真快，转眼间 6 天的学习即将和我们挥手作别。6 天虽然
短暂，但一路走来，内心几多感慨。
因为所学的都是新知识，我总是感觉有点力不从心，所以在
研修的日子里，惶惶不可终日。唯恐有什么过失或者疏漏，影响
了自己的学习质量;唯恐自己的业务水平不足，影响学校的整体学
习成绩;唯恐视频、讲座、点评、案例不能尽享，影响了自己对新
知的汲取。
通过 6 天的研修学习，我更新了信息技术教育观念、开阔了
信息技术教育视野、增长了新的信息技术教育教学理论知识、提
高了信息技术教育技术的应用和学科教学科研能力。
研修学习期间，我严格按照研修计划去完成每一项研修任务
和学习任务。通过研修学习，使我大开眼界，不仅学到了自己本
专业的专业知识，还学到了很多以前未曾接触的新知识和教学新
理念，使我深受启发，给我的课堂教学实践带来诸多的帮助。
在学习中，来自不同地方、不同单位的学员各抒己见，气氛
热烈，还真有点争鸣的氛围，但我们终会求同存异。这样的研
讨，意不只在其结果，更重要的是取他人之长，补己之短，为今
后教学改革实践铺垫蕴伏。这样的研讨使我真切地感受到一滴水
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只有融进大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚
力量。一个人只有依托集体，才能实现个人的价值。我们交流了
智慧，交流了思想，在交流中思想碰撞出了美丽的火花。
通过学习，使我知道信息技术进入课堂教学，将抽象的数学
概念形象化，可以用于模拟问题情镜，给数学实验提供了可能，
在数学实验中，观察、分析、对比、归纳、建立关系，处理数
据、发现规律，信息技术的应用给数学实验提供了可能.利用多媒
体创设新颖的教学情境，教学模式将从以教师讲授为主转为以学
生动脑动手自主研究、小组学习讨论交流为主，学生通过自己的
活动得出结论、使创新精神与能力得到发展，因而多媒体技术运
用于数学教学弥补了传统教学的不足，提高了教学效率，同时也
培养了学生的信息技术技能和解决问题的能力。
在工作中要不断提高自己的专业水平和学术水平、提高自己
的数学课堂教学能力与数学教科研能力，要善于发现自己教育教
学过程中存在的问题，善于学习、善于反思、善于研究，形成自
己的教学风格，努力把微课程融入到自己课堂教学中，努力打造
高效的数学课堂。“微”时代真的来了。抓住“微“的时机，延
伸“大”的课堂!
如今是一个充满挑战和机遇的时代，拥有知识才能抢占先
机，不断更新知识、更新观念才能紧跟社会发展潮流，才能更好
地适应我们现代的信息技术教学。研修学习，时间虽然只有短短
的 6 天，但却是我们工作、生活中一段鲜活的经历，是工作驿站
中的一次重要“充电”。
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这 6 天的学习，是充实的、是快乐的、是忙碌的、也是劳累
的，但更多的是让我领略了广阔教育天空的无限风光，更让我找
到了自身的不足，缺高度，缺深度，以及自己严重的知识匮乏。
网络研修虽然已经接近尾声，但并不意味着我们的学习结束
了，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，研修，我们明年再
见!
有关教师网络研修总结 篇 2
这次远程研修学习，我认真阅读了每一期班级简报，学习了
每一个专题的讲座，认真听取了专家们的指导和解读。对每一个
专题的问题都和本期老师们进行了探讨，同时按时完成了作业。
积极参与交流，广泛阅读了老师们提交的作业及发表的文章并及
时做出评论。现在把这次研修总结如下：
首先，网络研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，
紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的
教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转
变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或
其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。
其次，网络研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传
经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，
也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北，
天堑变通图”！网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变
了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众
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有关教师网络研修总结（通用35篇）有关教师网络研修总结篇1紧张而又忙碌的研修学习在今天即将画上一个圆满的句号。时间过得真快，转眼间6天的学习即将和我们挥手作别。6天虽然短暂，但一路走来，内心几多感慨。因为所学的都是新知识，我总是感觉有点力不从心，所以在研修的日子里，惶惶不可终日。唯恐有什么过失或者疏漏，影响了自己的学习质量;唯恐自己的业务水平不足，影响学校的整体学习成绩;唯恐视频、讲座、点评、案例不能尽享，影响了自己对新知的汲取。通过6天的研修学习，我更新了信息技术教育观念、开阔了信息技术教育视野、增长了新的信息技术教育教学理论知识、提高了信息技术教育技术的应用和学科教学科研能力。研修学习期间...
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