小学生写景作文的评语（精选6篇）
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2024-11-01
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小学生写景作文的评语（精选 6 篇）
小学生写景作文的评语 篇 1
1、 笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的
天……
2、抓住了“ ”的特点，十分准确;“ ”，给人的感觉“ ”。
3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比
如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕
子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布
春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同
时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生
动，更真实，也会令他人感动。
4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的
东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!
5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致
的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来
了。
6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心
呀。
7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“ ”的顺序，刻
画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
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8、传神地写出了“ ”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，
运用了形象的比喻写出了“ ”的美。
9、“ ”;再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好
美!
10、对“ ”和“ ”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一
新，“ ”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
11、春天的“ ”真美，抓住了“ ”写，写出了“ ”的特点，也
写出了“ ”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心
观察，我们却有全新的感受。
12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“ ”的特点。语言准
确，形象具体，使我们有身临其境的感受。
13、这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写
出了“ ”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜
爱之情也写了进去。
14、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“ ”比作“
”， 把“ ”比作“ ”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“
”。
15、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到
点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同
的形态、颜色，抓住了形状特点。
16、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，
对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。
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17、从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写
得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。
18、先写“”，再写“”，又写“”，最后写“”，写作思路多
么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形
象，逼真，突出春天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突
出了一个“乐”字，有景、有情，多么美妙。
19、写出了特点，写出了新意，景美―――自然美;人美―――可
爱天真无瑕的美。
20、静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有
动态呢―――都是美，没有动态怎么办?于是你又联想到了
――――
小学生写景作文的评语 篇 2
1，付出终有回报;
2，坚持就是胜利 ;
3，你是个聪明的孩子只要加油一定可以成功的;
4 那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝;
5 内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看
了怎会不难受?
6 少壮不努力 老大徒伤悲;
7、题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样，
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小学生写景作文的评语（精选6篇）小学生写景作文的评语篇11、笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……2、抓住了“”的特点，十分准确;“”，给人的感觉“”。3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!5、放风筝是孩子们最...
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