学校德育工作反思（精选27篇）
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2024-07-09
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学校德育工作反思（精选 27 篇）
学校德育工作反思 篇 1
德育教育在近些年来，总是叫的响，唱得高。在这高调的背后，我们却时常为现在的
“ “孩子教育 顽皮，不听话 而苦恼。学校为此组织了多次集体的活动，也找学生个人谈话，
但总觉得现在的孩子们的行为习惯，品行没有什么好转，甚至不少学生在家里，社会上犯
了事，也找到学校里来。社会对学校的德育工作，以及德育工作者所做的努力在社会上一
点也没有得到认同。这一系列不满意现象不得不引起我们的关注。
我们的德育工作到底该做些什么?又不该做些什么?怎样做才是大家满意的学校德育工
作。带着这些问题，我们不妨从下列方面进行思考。
一是小学德育教育应该在中华民族的德育教育系列中找到合理的定位。中华民族是一
个有着传统美德的民族，它蕴含在中华民族的灿烂文化中。而学校具有传承这些美德的责
任。在中华民族的传统美德中，我们小学德育工作者应该向孩子们传递些什么呢?这是当
前学校德育工作的重点与难点。我认为目前主要是向学生输送一些传统的美德理念。如在
原有的基础上结合时代的发展，编出新的，或着是顺口溜，儿歌等。通过德育工作中的
教，唱，背等喜闻乐见形式，构建起小学生做人的起码道德底线。话不在多，而在于有拓
展性，让德育工作者可以结合各校的实际加于延伸。
二是注重小学生的行为习惯教育。小学生的德育教育应与养成教育为主，这是任何时
候都不能动摇的。养成教育在小学阶段应该在学校构成完成的系列，学生处在各个阶段应
有所侧重，在实施的过程中，我个人认为应该整体推进，也就是说，小学生的行为习惯的
教育一开始就应该是全面接触的。只是落实到位时要因年龄，学生的个性差异而定。有的
学生可以提前完成，有的可以 适当延长时间完成，不可按年级，班级搞一刀切。
三是德育教育要重在落实。我们现在的德育教育不是缺少政策法规，也不缺少内容素
材，缺少的德育工作的落实。我们的德育工作者如果都像语数教师那样去关心爱护每一个
“ ”学生，不放过一个德育上的 差生 ，不放过一个学生行为习惯上的过错，那么学校的德育
工作绝对不会是目前的这种现象。
四是完善一套行之有效的德育评价体系。我们不得不佩服现在的语数 M值与P值在落
实文化课评价的价值。我们的德育工作者是否也能探索一条让所有学生都能接受，学校又
便于操作的学生德育评价体系，我觉得各校是完全有能力去制定和实施。
而目前小学的德育存在着以下几个方面的问题。
一是学校德育教育工作与各学科没有结合好，在实际工作中，却是各吹各的号，各唱
各的调，这就造成了德育教育在学校中的不完整性。如有的教师把对社会的不满情绪带进
课堂，他就可以在几分钟内将学生构建的道德底线击破，而学校的德育工作完全有可能被
扭曲。
二是学校的德育工作过分注重形式。现在的德育工作者往往通过一些集体活动来表
现，因为这样好总结，成果显而易见。殊不知，一个活动留给学生的只是一些表面的现
象，要让学生真正在心灵里留下烙印，却还需要老师持久的训化与检查。要达到学生同化
的程度，我们的德育工作者做得还远远不够。
三是学校德育只是社会德育的一个组成部门。没有社会的大德育体系，没有大环境的
德育教育氛围。学校的德育工作要想取得成功也是不可能的。这也是当前辛勤工作在德育
战线的工作者最为苦恼的事情。因为你在教室讲的，在学校集会上说的，搬到社会上去一
看，好多又不是这样的，学生也就不信你那一套了。
现在，党和国家非常重视学校的德育教育，颁布了一系列的法律法规，来规范学校的
德育工作，为学校的德育教育提供了丰富的，鲜活的教育内容。我们从事教育工作者的人
也应该高兴，不断的去探索落实德育教育的途径与方法，我相信只要改掉德育工作做表面
文章的坏毛病，就一定会有一个新的德育教育天地。
学校德育工作反思 篇 2
一期的工作即将结束，回顾一期来的工作有颇多收获。
这一年担任教导副主任职务，主要分管学校学籍及学校信息化建设工作，同时全力配
合教导主任其它工作工作，并担任五年级数学教学。我常常想，怎样才能把教导工作及其
它工作很好的统筹起来?对此，在工作中，我创新思路，改进方法，统筹安排，围绕创
“ ”建平安和谐 校园的工作思路，贯彻落实学校工作计划。在校长的直接关心下，学校老师
的大力支持和帮助下，工作有条不紊的开展。现就本期工作总结如下：
一、思想立场方面
1、工作中我深知自己职责的重要性，不敢有半点马虎。在思想上与学校精神保持高
度一致，紧密团结在学校校长周围，认真贯彻学校各项教育教学措施，模范遵守学校各项
规章制度，顾全大局，不计个人得失，做好师生的表率。
2、做好思想沟通与情感交流，平衡各方利益，团结同事。尽可能地让每一位同事的
认识和职业操守都能达学校的一致高度，恪尽职守工作。
3、在工作中本着都是学校的事为出发点，时刻以主人翁标准要求自己，学校事情想
在前，做在前。
二、工作情况方面
1、确定目标，制定方案。提出课改希望，按照方案进行教研课的评比及常态课的评
价，在整个听课评课中，老师的课改思想有了新的认识，业务能力上有了一定的提高，信
心指数上更是有的很大的提升，这对以后的教育教学改革奠定了基础，为我校在未来教学
实绩上有了更充分的希望。
2、快乐教学。在课堂教学中，大胆尝试生本教育，让学生自主学习，体验到自我成
功的快乐。通过一段时间的自主学习，学生的学习能力较之以前有了很大的提高。
3、深入课堂。在听课中取长补短，在沟通中交流提高。
4、作为教导副主任，就是要做好教导主任的助手。本学期主要分管学校学籍及学校
信息化建设工作，这些都是学校的日常细致工作。
学校德育工作反思 篇 3
回想十年前，当时的我刚刚步入了教书育人这一神圣的行业，还记得刚从事英语教学
时，抱着对这一职业的希望，对这一职业的憧憬，更是对这一职业是充满信心和力量，开
始了我的教师生涯。回顾十年课改，在不断的探索和实践中，在不断的反思和改进中，我
对小学英语教育教学有了自己的理解与认识。
一、教学观念的变化
无论课堂怎样变化，教学怎么设计都是基于教师的教学观念。在课改的实践中，我逐
步树立了全面、交往互动、开放的英语教学观。在课堂上，老师由传授变为引导，由独裁
变为合作。在课堂上，学生的个性得到了充分的尊重。
二、教学方法的多样化
“新课标中指出 小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生
”用语言进行交流的能力。 好的教学策略能让课堂学习效率大大提升。任务型教学法和情
境教学法是我们在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中最经常使用的教
学方法，结合肢体动作和多媒体，让原本枯燥的语言学习变得生动活泼有感染力，为学生
创设出良好的语言环境和充分的语言实践机会。
三、教材内容的有趣
教材中的语言材料和话题都是围绕着学生的实际生活，运用了可爱的人物和鲜艳的色
彩，紧紧抓住了学生的目光。在课堂上，我们使用的教学活动都充分反映了学生所熟悉的
生活，由易到难的开展，再通过韵句歌曲丰富教学进行巩固，最后结合实际生活展开会
话。学生在用中学，学中用，体现了语言功能、话题和生活的有机结合。
四、课堂气氛和谐
对于在应试教育体制下成长起来的我来说，感受最深的是课堂氛围的不同。相对于以
往我们在课堂上的不知所措和迷惑，现在的课堂是轻松、愉快、平等、和谐的。老师和学
生之间有了很多的对话和交流。老师和学生之间常常有的是肯定的动作，赞赏的眼神，还
有温馨的鼓励。课堂上常有欢声笑语。在这样的课堂中，学生们有了足够的自信，有了学
习的兴趣;老师们有了学生的尊重和喜爱，体会到了教学的快乐。学生和老师都在共同的
成长。
十年间，忙碌地摸着石头过河的旅途上，我们走过小小的弯路，同时也验证了课改方
向的正确性，也发现了其中存在的问题，在教学实际中我也感受到了这样的困惑。
一.小学生记忆单词方法欠佳，记忆单词很吃力，这样情况严重影响了学生今后英语
的学习，如何在教学中提高学生单词学习的能力，给课文教学打下坚实的基础。
二、英语教师工作量繁重,班额大,课时量不足,班级中两极分化严重，后进生随着年
级的增大而增多。课堂教学中有时为了完成课时教学任务，很难兼顾到这些学生，怎么才
能更好地处理好这一关系?英语老师班级任教多，工作量大，每天在批改作业和订正作业
和家庭作业上要占用很多时间和精力，这样子就大大减少了老师在备课方面的精力，如何
处理好两者的关系?
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学校德育工作反思（精选27篇）学校德育工作反思篇1 德育教育在近些年来，总是叫的响，唱得高。在这高调的背后，我们却时常为现在的““孩子教育顽皮，不听话而苦恼。学校为此组织了多次集体的活动，也找学生个人谈话，但总觉得现在的孩子们的行为习惯，品行没有什么好转，甚至不少学生在家里，社会上犯了事，也找到学校里来。社会对学校的德育工作，以及德育工作者所做的努力在社会上一点也没有得到认同。这一系列不满意现象不得不引起我们的关注。 我们的德育工作到底该做些什么?又不该做些什么?怎样做才是大家满意的学校德育工作。带着这些问题，我们不妨从下列方面进行思考。 一是小学德育教育应该在中华民族的德育教育系列中找...
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