幼儿园整改方案（精选5篇）
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2024-11-07
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幼儿园整改方案（精选 5 篇）
幼儿园整改方案 篇 1
在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开
发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲
要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设
和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育
活动起着重要的作用。为此，结合我园的实际情况，本学期我们
将从大厅环境、楼梯环境、班级环境、主题环境、区角环境、走
廊展示栏环境以及家长园地八个方面来整改幼儿园环境，从幼儿
的角度来考虑，尽可能的提供美观、具操作性、探索性的环境来
满足幼儿不同的需要。
一、大厅环境：
在大厅原有的基础上，对空白的墙壁进行装饰。将幼儿作品
制作成精美的挂饰展示悬挂于白色墙壁上，将各种高低不同的废
旧纸筒等进行美术绘画，让废旧材料成为艺术品。制作一个公示
栏，将公示栏进行装饰，不仅能张贴各种通知或公示材料，也能
保持整体美观。
二、楼梯环境：
将操场楼梯和大厅楼梯分别装饰成不同的风格。
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操场楼梯为中国风，将原有的照片放置在 3 楼、4 楼楼梯间做
成照片墙，绘制 18 个簸箕分别放置在楼梯两边，精选 12 个剪纸
或中国脸谱丰富簸箕画墙面。
大厅楼梯为现代风，在原有的幼儿绘画的基础上，用颜料绘
制五彩音符和五线谱连接 1-4 楼，让幼儿作品更灵动，增添幼儿
优质绘画作品若干。
三、班级环境：
各班结合原有的班级墙壁环境创设进行修整，保留保存完好
的内容，对破损和缺失的进行修补，不能留下双面胶、污点等；
清除不需要的脏、乱的内容；补充幼儿生活区环境创设，如：喝
水排队取拿标记、洗手排队标识、洗手顺序图、入册排队标记、
入厕提示图等。
四、主题环境的创设
主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、
主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让
幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中要注重
幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习
兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取
到事半功倍的教育效果。主题环境是根据我们主题的实施而变化
的。在每一个主题开始时，老师、孩子、家长一起收集资料，根
据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿
欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动
中，还可以把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题
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上，让幼儿交流、学习，这样不仅促进了幼儿间的感情，还提高
了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。让孩子生活在一个美
的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也
要考虑到墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当
的修饰。
本学期，各班对整个主题墙进行整体装饰，留下 3 块主题板
的位置，每个班组的主题内容不同，利用幼儿区域活动和教辅资
料、教玩具等使幼儿能在主题上获得知识，促进技能发展。
五、区角环境的创设
本学期每个班要求开展六个区域，区角摆放整齐有序。首
先，以形状标记来设计一个总进区牌，让幼儿通过总进区牌来自
愿选择区角进行游戏，每个区要求有幼儿进取牌或手环，中大班
有值日牌。其次，在每个区角设计幼儿游戏的规则，以便孩子们
能更好的进行游戏。再次，根据幼儿的兴趣和需要来投放材料。
在这个过程中也需要和主题相结合，随着主题的改变而适当的增
减材料。
六、走廊环境的创设。
（1）走榔墙饰是以幼儿的作品为主，内容紧扣各年龄段美术教学
活动。
（2）走廊吊饰主要是将幼儿或老师的美术和手工作品挂在空中，
充分展示我园师生良好的综合素质。
七、家长园地的创设。
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幼儿园整改方案（精选5篇）幼儿园整改方案篇1在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。为此，结合我园的实际情况，本学期我们将从大厅环境、楼梯环境、班级环境、主题环境、区角环境、走廊展示栏环境以及家长园地八个方面来整改幼儿园环境，从幼儿的角度来考虑，尽可能的提供美观、具操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。一、大厅环境：在大厅原有的基础上，对空白的墙壁进行装饰。将幼儿作品制作成精美的挂饰展示悬挂于...
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