教师普通话培训方案（通用3篇）
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2025-01-10
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教师普通话培训方案（通用 3 篇）
教师普通话培训方案 篇 1
培训背景
为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣
传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和
各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言
文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，
进一步提高全园师生语言规范意识和“推普”意识，提高教师普
通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，制定教师普通
话培训计划。
根据省教委和省语委的有关文件，将对全校教师进行普通话
培训，要求必须达到二级或二级以上普通话水平。并将通过普通
话等级测试，作为教师业务考核合格的一项条件。为推动这项工
作，使我校教师普通话水平基本达到规定要求，学校将有计划开
展教师普通话培训工作。
培训目标
知识与能力： 通过普通话宣传和培训活动，进一步提高全校
教师的普通话水平。
过程与方法：
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情感与态度：增强对推广普通话重要意义的认识，形成一种
自觉学习普通话、使用普通话，“人人讲好普通话，个个写好规
范字”的良好氛围，提升学校文化品位。
培训对象
全体在岗教师
培训模块
1、加强对培训工作的组织领导。
成立以校长为组长，教导处其他同志为副组长的领导小组，
依托语文组二甲成员多的优势，使普通话培训活动做到有计划、
有落实、有记录。
2、培训内容
以《教师普通话培训测试教程》为培训材料，具体内容有：
1.必读轻声练习。
2.双音词练习（变调练习）。
3.平翘舌音练习。
4.儿化音练习。
5.常见易读错音的字词练习等内容。
6.完成必要的相关试卷；
3、教学活动建议
1.每周最少抽一小时集中培训
在集中培训时，教师间互相评读，互相检查，找出自己读音
方面的问题，以方便在自己练习时加以注意，应短期内提高自己
的普通话水平。
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2.培训时找出共同的毛病，强化训练
针对地区实际，找出读字时易错音，集中解决。例：前鼻音
和后鼻音的区分；z和zh，s与sh 的把握等问题，是大多数教师
读普通话时都容易忽略的地方，这些方面都应该重点训练，努力
读到位，尽量减少读错音。
3.互相帮助，一起提高普通话水平
在教师中找出普通话读得较好的教师，采取一对一的方式，
帮助普通话基础相对薄弱的教师，既可以互相促进，又可以弥补
自身的不足，达到共同提高的目的。
通过以上措施，相信全校教师的普通话水平将会有一个大的
改观，促进教师的提高。
4、要求
（ 1 ）要求工作中使用普通话，语文教师撰写推普论文；
（ 2 ）每周教职工例会进行一次普通话培训；
（ 3 ）年底进行一次校级普通话测评；
（ 4 ）组织部分教师参加国家级普通话考试。
培训方法
普通话培训采用集中授课。
⑴自学自练为主与骨干教师的指导相结合。
教师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己
练，自觉的学、自觉的练，当然也离不开骨干教师的指导。各科
教师必须选一级标准，分期、分类达标。按照发准声韵母调、读
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教师普通话培训方案（通用3篇）教师普通话培训方案篇1培训背景为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全园师生语言规范意识和“推普”意识，提高教师普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，制定教师普通话培训计划。根据省教委和省语委的有关文件，将对全校教师进行普通话培训，要求必须达到二级或二级以上普通话水平。并将通过普通话等级测试，作为教师业务考核合格的一项条件。为推动这项工作，使我校教师普通话水平基本达到...
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