幼儿区域活动实施方案（精选4篇）
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2024-07-25
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幼儿区域活动实施方案（精选 4篇）
幼儿区域活 施方案 篇动实 1
教学目标：
1、在理解 5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。
2、在活 中体 帮助小 物搬新房的快动 验 动 乐
知识准备：
1、幼儿分 横的、 的两方面的序数已有了解。别对 纵
2、有少数幼儿在区域游 中玩 此 游 ，有一定的 累。戏 过 类 戏 经验积
材料准备：
1、教 示范用不同的房子师(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高
楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各
一张。
2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层
有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼
房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足
了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写
有门牌号码的小动物若干。
3、 做的用于 祝的彩皱纸 庆 带;录有《喜洋洋》音乐的磁带。
教学过程：
一、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀?——原来小猴告诉大
“家： 今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也
来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。
二、巩固经验
1、小 物 干就干，不多久就盖出了一座新房子动 们说 (出示有五间房子的平房)
(1)请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子
(2)小兔问什么要住在这里?(此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一
——间，第二间 以巩固幼儿在横的方面的序数经验)
2、小兔 得新房子 然很 敞，可并不能看到 的 景，于是小 物 商量了一觉 虽 宽 远处 风 动 们
下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀!(出示高五层，美层只有一
个房间的高楼)
(1)请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。
(2)小猪为什么住这里?—— ——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层 (此处要
——巩固的 是：从下往上来数楼 ，依次是：第一 ，第二 以巩固幼儿在 的方面经验 层 层 层 纵
序数的经验)
——三、幼儿讨论 小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起
玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，
1、你 猜小 物 盖的第三座房子会是怎 的们 动 们 样 ?(引导幼儿说出每层有两个或三个房
间)
2、哇!果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三
层，每层有两个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房?
(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)
(1)小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么?
(2)小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里?(请帮忙的幼儿自己来回答)
——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小
——猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。 教师小
结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。
(3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：例：教师说出 302，请能力一般的幼儿来找
出相应的房间 1)他找得对不对，为什么?——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个
数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到
第几个房间。
四、教师提出要求，幼儿尝试操作(看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想
快快住进新楼房，看看远处美丽的风景)——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼
房(1)提醒幼儿操作步骤：
(1)门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。
(2)先找到楼层，再来找房间。
(3)按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。
五、教师讲评
1、住 的对
(1)你的小兔身上的门牌号码是多少?
(2)应该住那个房间?
(3)你怎样找到这个房间?
2、住 的错
(1)小猪住得对不对?为什么?
(2)201 在哪里?
(3)请帮小猪住到 201、
六、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆
祝!
(在 快的音 声中大家一起起舞 迁之喜欢 乐 欢庆乔)
幼儿区域活 施方案 篇动实 2
设计意图：
游戏是童年期一种有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活
动，但传统的游戏存在不小弊端：
1、提供游 型或活 形式 ，大部分以 塑拼插游 主。戏类 动 单调 积 戏为
2、 一安排，硬性 定活 内容形式即玩什么。怎 玩不是由幼儿自己做主的，而统 规 动 样
是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。
区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选
择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充
分自主小班区域活动设计方案活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设
适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积
极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。
小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝(幼儿从家中带入园
的一些自己喜欢的玩具)，这样可以使幼儿感到亲切适宜，从而较快适应幼儿园生活。积
木区材料大，同类材料数量较多(图书等一样)，这样不容易争抢等根据这一系列特点本班
设了5—6 个区，其中有些区功能一样，但分散设置便于指导。
区域名称
区域目标
材料准备
指导要点
(重点、难点)
操作区在使用图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料
过程中，小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展，感觉运动技能。
摘要：
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幼儿区域活动实施方案（精选4篇）幼儿区域活施方案篇动实1 教学目标： 1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。 2、在活中体帮助小物搬新房的快动验动乐 知识准备： 1、幼儿分横的、的两方面的序数已有了解。别对纵 2、有少数幼儿在区域游中玩此游，有一定的累。戏过类戏经验积 材料准备： 1、教示范用不同的房子师(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。 2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层...
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