师德师风一等奖演讲稿（精选21篇）
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2024-07-26
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师德师风一等奖演讲稿（精选 21 篇）
德 一等 演 稿 篇师 师风 奖 讲 1
——有一种美妙的生物叫春蚕 春蚕到死丝方尽; ——有一种崇高的精神叫红烛 蜡炬成
灰泪始干; ——有一种博大的情怀叫奉献 莫问收获，但问耕耘。
千百年来，多少人把教师比作春蚕，蜡烛，在他们的呕心沥血、无私奉献中，又有多
少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材!谁又能知道，这其中包含着多少的汗水与泪水，
也许老师那丝丝白发，斑斑皱纹是最好的见证。在我眼里，教师就是一朵花，一朵不娇艳
却有着超强磁场力的花，总是静静地奉献着自己。最美的花，不一定要有华丽炫彩的外
表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常开不谢的毅力;最美的花，总是开在最安
静的地方，那么的润物细无声，却又时时刻刻让你感受着他的存在，用他的磁场力影响着
“ ”一波又一波的 赏花者 。
武川县特校教师张美丽、张秀丽姐妹，坚守岗位 20 多年，面对特殊的孩子们，她们
倾其所有、日夜操劳、身体透支了，疾病缠身，可她们依然执着的坚守着，20 多年来，这
里已经走出了 150 多名学生，一个个聋哑儿童走出了无声世界，一个个智障儿童有了自理
能力，一些残疾学生的作品在国际比赛中获奖，3名学生考入了聋人大学。如果没有执着
的理想信念，如果没有高尚的道德情操，如果没有姐妹俩无私的爱，怎会有学生今天的成
就?!
只愿一生育桃李，不问辛苦为谁忙。我们身边奋斗在教育一线的无数个教师又何尝不
是像他们一样，在清贫而执着的岁月中，在辛劳而平凡的岗位上坚守着自己的承诺。他们
以校为家，爱生如子。一天天，一月月，一年年，红颜老去，青丝渐白，孜孜不倦地追求
着，默默无闻地奉献着。
他们不是演员，却吸引着学生饥渴的目光;他们不是歌唱家，却让知识唱出迷人的歌
曲;他们不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂。或许他讲课的每个细节随着时间的
流逝会被学生淡忘，但他的热情、勇气、信念和慈爱会永远保留在每个学生的心中。
教师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的;红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，
照亮别人的心却是永恒的。身正为师，学高为范。教师用执着的理想信念播种，用高尚的
道德情操耕耘，用扎实的学识辛劳浇灌，用博大而无私的仁爱默默滋润。捧着一颗心来，
不带半根草去。这朵最美丽的花，开在最安静的地方。
德 一等 演 稿 篇师 师风 奖 讲 2
“现代教育家蔡元培先生曾这样说过： 要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好
”的个人，必先有良好的教育。 我想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先
有优秀的教师。
有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们教育学生的第
“ ”一目的就是 传道 ，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培
“ ”养好学生和教师发展的重要前提，只有对 怎样做一名好教师 这一问题有深刻的认识，对
教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十
年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。
“ ” “言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的 示范性 和学生特有的 向
”师性，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。在我们的周围或许会听到这样的事
情，某位老师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响;有的人把主要精力放
“ ”在第二职业 上，对本职工作得过且过，敷衍了事;学生反映某些教师缺乏责任心，备课
不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板。虽然说这可能不是普遍现象，但同样也应唤起我
们每一位教师的忧患意识。我们说大学是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，
大学教师是学生健康成长过程中的关键因素。
孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和了解，对职
业的热爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对
自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系
到学生素质的培养。学高为师，身正为范，只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力，让
“ ”学生佩服，从而仿效，学生才会亲其师，信其道 。
教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是
严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句
“ ”话： 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。 同时陶先生用自己
“ ”的言行为我们诠释了爱的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将
其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下
“情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：这是奖励你
” “的，因为你比我按时来了。 接着又掏出一块糖给男生， 这也是奖励你的，我不让你打
” “人，你立刻住手了，说明你很尊重我。 男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说： 据我了
”解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感， 陶先生拿出了第三块糖。这时男
“ ”生哭了：校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。陶先生又掏出第四块
“ ”糖说： 你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。 通过这个小故
事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖
的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。
“ ”为一名教育工作者，通过学习我决心以开县优秀教师群体 为榜样，时时处处为之高
标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的
业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康
成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献!
德 一等 演 稿 篇师 师风 奖 讲 3
身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的
最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过
程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教
学经验，最重要的是要有爱心。
师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；
它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
“ ”鲁迅先生有句话： 教育是植根于爱的 爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐
的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新
的精神。
“全国劳模、北师大林崇德教授认为， 疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是
”神圣！
教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的
爱，是一种严慈相济的爱。
这种爱是极其神圣纯真的。
“这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会 亲
”“”其师、敬其师 ，从而 信其道 ，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
“爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件， 如果每个儿童的喜悦和
苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作
为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。
”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加
充满爱的情感。
真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。
教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，
教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的
境界。
只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。
“教育家马卡连柯曾经说过： 爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。
”如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵呢，我一定做好护
花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁；如果我的学生是卫星，我一定
当好把他们送上万里征程的火箭；如果我的学生是火箭呢？
我一定当好一名火箭兵，用我坚实的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。
别为了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现在孩子们的眼睛里。
当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，
我将找到清澈如山泉的真、善、美。
老师们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼
程，勇往直前吧。
德 一等 演 稿 篇师 师风 奖 讲 4
今天我演讲的题目是《真水无香，真爱无言》。
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师德师风一等奖演讲稿（精选21篇）德一等演稿篇师师风奖讲1 ——有一种美妙的生物叫春蚕春蚕到死丝方尽;——有一种崇高的精神叫红烛蜡炬成灰泪始干;——有一种博大的情怀叫奉献莫问收获，但问耕耘。 千百年来，多少人把教师比作春蚕，蜡烛，在他们的呕心沥血、无私奉献中，又有多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材!谁又能知道，这其中包含着多少的汗水与泪水，也许老师那丝丝白发，斑斑皱纹是最好的见证。在我眼里，教师就是一朵花，一朵不娇艳却有着超强磁场力的花，总是静静地奉献着自己。最美的花，不一定要有华丽炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常开不谢的毅力;最美的花，总是开在最安静的地方，那么的润物...
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