小班师德演讲稿（精选3篇）
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2024-07-26
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小班师德演讲稿（精选 3篇）
小班 德演 稿 篇师 讲 1
尊敬的各位领导，亲爱的老师:
我班上也有过类似小小的幼儿，叫苏苏。苏苏在教室里想干什么就干什么，如果有人
干涉，就会做出恶狠狠的样子，或者用肢体冲撞来表达不满，极大影响了正常的教育教学
秩序。《幼儿园教师专业标准(试行)“ ”》在 教师对待幼儿的态度与行为 部分中指出，要信
任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。因此，我面
“ ”对 特别 的苏苏时，抱着宽容接纳的态度，积极了解真相，与家长共同面对，妥善解决。
第一步：了解真相，态度积极
“ ”每次，我和苏苏妈妈谈心的时候，听到最多的一句话就是 我也不知道怎么办了 ，甚
至妈妈很担心孩子体内是否缺乏某种微量元素，得了什么疾病。
我尽量做到认真倾听家长的困惑，抓住关键信息，梳理真相。苏苏的情况主要是因为
家长工作比较忙，没有时间陪孩子。长期以来，陪伴苏苏的是电子产品，苏苏缺乏人际交
往，在家想要什么都会得到，家长习惯以物质奖励。久而久之，在苏苏的心中，周围的世
界都与动画片、电子游戏的角色和情节有关。
交流中，我感受到家长对于幼儿的这种情况，也有强烈的改善动机，尽管通过杂志、
网站或者向其他家长学习经验，也不断尝试改变，但收效甚微。我一直保持理解家长的处
“ ”境、接纳家长的困惑的态度，不断强调苏苏的情况虽然有些特别，但并非 无药可救 ，只
是需要家长和幼儿园一起合作，制定调整计划和做法。
我的积极态度让家长对我比较信任，同时期待我提出更具体的建议。
第二步：主动沟通，计划具体
接下来，我主动和家长沟通解决办法，共同商量了幼儿园、家庭双管齐下的对策。
在园，我充分发挥同伴影响的作用，结合单独交流和集体表扬。比如，苏苏沉浸在电
“ ”“子游戏和动画片的世界里，与同伴、老师交流的话语很特别，像我要与你决斗幼儿园
”“ ”“ ”“不好玩，我不要去 你太小看我了 都什么年代了，还吃素包子 我是特级战甲，不需要
”吃饭，你们是低级的 。为此，我专门看了他喜欢的动画片，模仿动画人物的口吻与他交
流。他说自己是小超人，我就说自己在班上是大超人；他向我发出挑战，我就会专门抽出
几分钟与他决斗；他说自己的凳子是飞船，我就说吃饭是补充能量等。这样，我逐渐走进
了苏苏的世界。
同时，我邀请他喜欢的小朋友或者能力比较强的幼儿，跟他一起活动；经常让他做老
师的助手，辅助我做一些班级管理工作，创造他与其他幼儿交流的平台。
开始，苏苏的表现总会引来其他幼儿的笑声，但我从来不会在集体面前对他的行为进
行负面评价，而是另找机会单独与之交流；同时，在集体面前多对他的优点进行表扬，目
的是改变其他幼儿对他的看法，创造一个和谐的环境。
在家庭，家长根据我的建议，尝试分散苏苏的注意力，不让他总沉迷于动画片、游
戏。比如，家长每天抽出半小时，跟苏苏一起聊聊天，讲讲故事，并与他约定，把他在家
听到的故事，带到幼儿园与同伴分享。家长还尝试改变物质奖励的单一方式，把奖励的形
式多样化，比如平时爸爸陪苏苏的时间少，就把奖励定为爸爸跟苏苏一起看图画书、到公
园散步等。
通过家园的定期交流，我和苏苏家长都能及时来人了解苏苏的整体情况，并适时调整
策略。在为同一个目标沟通、努力的过程中，我们之间建立起信任，对苏苏的教育也事半
功倍。
第三步：勇于探索，信心坚定
针对差异，找出方法，勇于探索，不仅是幼儿教师的专业技能，更是我们的职业道
德。当我们积极地为幼儿的身心健康出谋划策，尝试改变时，可能效果不太稳定。但是，
我们要坚定信心，不断尝试，每一种方法最好能坚持至少半个月的时间，认真分析效果后
再调整，而不是一看方法似乎不见效，就急于更换方法，最后把问题推给家长、推给孩
子。
比如，我请苏苏代替老师，每天给小朋友讲故事。刚开始，起到了很好的效果，有了
任务意识的苏苏回到家，主动寻找故事，能专注地阅读半小时。但三天之后，他就开始不
耐烦，当天早上告诉我他没找到故事。于是，我跟家长及时交流，请家长在家坚持陪伴，
第二天苏苏果然又带来了故事。为了进一步鼓励他，我还请苏苏去别的班级讲故事。慢慢
地，苏苏的注意力越来越集中，倾听能力也提高很快。
“ ”只要我们有爱心、常用心，每一个所谓的 特别 孩子都会成为最闪亮的明星。
小班 德演 稿 篇师 讲 2
各位领导，各位老师：
“ ”大家好！记得在很小的时候，别人就问我： 长大了你干什么呢？ 我便会高兴的
“ ”说：当老师呀，因为在童年时代，老师是我最敬佩的人！正是这份激情，给了我无穷的
力量。
幼师毕业那年我跨进了幼儿园的大门，那时，心里的感觉是多么的美好，无数次幻想
“ ”着自己成为一名孩子王时的快乐情景，那时的激动心情无法言语。当我第一次走进教
――室，我即渴望又害怕，面对一群群可爱的孩子，面对一张张可爱的小脸他们天真无
邪，我以为这就是我一直所向往的童心世界，可是，当我真正走近他们时，才发现原来现
实与理想的距离是那样的遥远。当孩子们第一次摇摇摆摆的来到我的面前，哭喊着要妈
妈，从妈妈手里接过他们的那刻起，我就深深地知道，我每天面对的不仅仅是这群孩子，
而且还有年轻母亲们那一颗颗沉甸甸的心，孩子们刚来幼儿园，不会吃饭，不会睡觉，不
会唱歌，甚至不会听我的话。面对他们，我一时束手无策，我曾想过退缩，曾想过逃避，
“ ”可心里始终有个声音在告诉我既然选择了，退缩是不行的，逃避更不行。 是啊，面对我
曾经的选择，我能放弃吗？我能退缩吗？不，我要坚持。于是，无数次，我蹲下身来倾听
孩子们的话语，让他们感受我的爱；我教他们画画，唱歌，折飞机，让他们成为我的朋
友；我给他们讲白雪公主和七个小矮人的故事虽然他们有时真的很调皮，有时又很麻烦，
但我还是依然喜欢和他们在一起，因为他们是一群快乐的天使，让我不断感受他们的真诚
与善良，让我与他们一起沉浸在快乐的童话世界里！每当看到孩子们的每一滴进步，每一
“ ”点成功，都让我感到莫大的欣慰！如今，每当听到孩子们用稚嫩的嗓音喊老师好，看到
他们一张张可爱的笑脸时，我心里总是甜甜的。虽然有时累得腰酸背疼，但我感觉却很踏
实，因为有一群喜欢我的孩子每天都在等我。他们纯洁的就像一张白纸，需要我的精心教
育。我想，老师的心怀也许是世界上最大最大的心怀，不然怎么会装的下那么多可爱的孩
子呢？孩子生病了，老师会比妈妈还着急，冲上一包甜甜的药，陪她服下，不经意间会发
现孩子脸上洋溢着幸福的微笑。
重视师德教育，托起明天的太阳二十一世纪的脚步已经临近，一个崭新的世纪正向我
们走来，时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式，素质教育已成为中
国教育继续发展的必由之路。
一、热爱教育事业，献身教育事业是师德的思想基础
教师是太阳底下最崇高的事业。人们常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意
在表达教育这一职业的无私和伟大。
二、热爱、尊重学生是师德的基本要求
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教
育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热
情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在严和慈上。常言道：严师出高
徒。又说：严是爱，宽是害。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠
接班人和合格的建设者。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。所以，对学生不严不行。当
然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱
护、宽容、尊重。
三、为人师表是师德的核心
教师是人类灵魂的工程师，为人师表是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。二
十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更
将跃上一个新高度。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别
是青少年一代文明程度的直接责任。
——孩子的目光 祈盼，任何时候的一举一动，都盼望老师投去赞许的目光。孩子的目
—— ——光 羞涩，有时老师无意的赞扬也能拨动他们内心的涟漪孩子的目光快乐，一再重
——复的游戏，依旧能激起他们的热情。孩子的目光自豪，自己的任意一件作品，都能引
起他们无限的骄傲。
孩子的目光，使我读懂了一个个幼小的心灵渴望关爱，使我读懂了他们对老师无上的
崇敬，也使我读懂了他们对老师纯真的挚爱。
孩子的目光，在我心里其实早已酿就一种独特的韵味，一种甜蜜的温馨，像月下悠悠
飘来的提琴声，像远处淡淡袭来的茉莉花香，弥漫在我的耳边，浸润着我的心田，我怎能
不倍加珍爱！
我庆幸，我庆幸走进了这块神奇的沃土，播种、育苗、收获。
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小班师德演讲稿（精选3篇）小班德演稿篇师讲1 尊敬的各位领导，亲爱的老师: 我班上也有过类似小小的幼儿，叫苏苏。苏苏在教室里想干什么就干什么，如果有人干涉，就会做出恶狠狠的样子，或者用肢体冲撞来表达不满，极大影响了正常的教育教学秩序。《幼儿园教师专业标准(试行)“”》在教师对待幼儿的态度与行为部分中指出，要信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。因此，我面“”对特别的苏苏时，抱着宽容接纳的态度，积极了解真相，与家长共同面对，妥善解决。 第一步：了解真相，态度积极 “”每次，我和苏苏妈妈谈心的时候，听到最多的一句话就是我也不知道怎么办了，甚至妈妈很担心孩子体内...
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