20xx班主任期末总结(精选32篇)

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20xx 班主任期末总结(精选 32 篇)
20xx 班主任期末总结 篇 1
一年级班主任除了腿勤、口勤、手勤,还要脑勤,因为学而
不思则罔,思而不学则殆,这个真理在工作中也同样适用,一学
年以来,我的班主任工作是在思考与实践中完成的。
总结这一个学期工作中,我主要采取了以下两种管理方法:
(一)以点带面的教育
作为一个资历并不是很深的教师,很多时候我没有能力预见
孩子们将会出现的问题。平时除了把班规班纪教育渗透在教学和
班会课中,还把这些教育融入到处理班级突发事务中。教育讲究
机智,如何做到机智,个人觉得就是要抓好教育的“点”。这些
教育点存在于出现的问题中。例如,通过班上一个同学在撞倒人
后不懂得道歉这件小事可以在班上开展自己不小心犯错了伤害了
他人该怎么处理的大讨论,教育全班孩子做一个勇于承担责任的
人。通过一个同学的行为抓住教育点,起到以点带面的效果,这
样发现问题,解决问题,即使是亡羊补牢,但对于全班也是起到
很大的教育作用,好的班风也就能不断巩固发展。
(二)奖罚方式的改变
上个学期,我主要采用奖励的方式来教育小朋友,遇到犯错
的孩子,主要是以说理教育为主。这个学期我发现,除了要及时
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奖励,树立正面榜样,惩罚也要根据小朋友的身心发展来改变。
奖罚方式的改变主要体现在培养学生的责任意识上。
学期刚开始,学生没有责任感的问题常常困扰着我。经常有
小朋友报告说某某做了什么事,让他自己受了怎样的损失,每次
我找到那个犯错的小孩,他们会理直气壮地说“我已经跟他说对
不起了”,仿佛受伤害的人是他。一个学生这样是偶然,一群学
生都这样是严重的问题。我把解决这个问题的点放在惩罚的方式
上。没有惩罚的教育是不完整的教育,不能体罚,讲道理没用的
情况下该怎么办呢在班上开展了如何做个责任孩子的讨论
后,我们制定了这样的规:如果犯了严重错玩危险游
破坏校园公物,伤害他人,犯错却屡教不改(次),就
要为班级做事,用劳动来让他住犯了错不是被老批评
句或说一对不起就可以解决的。怎样补自己的错,我告
他们可以件事情来做:为班级劳动;被你伤害的
同学做一件事为自己的错误写明书。就这样,犯了错的
孩子心地为班级劳动摆桌子、推凳等等,做的很
真。通过这些改变,孩子们道犯了错要主承担起做错事的
代价,犯错的人也就了。
一个学期的班主任工作中,除了以上两点思考,还发现了自
己有多不1、班级活动举行得太少来的讲比赛等
因课程紧张而取消;2、孩子们的笑脸太少,课总担心他们犯
错,不松;3、有时心不,面对不我说,过后
2
来问的孩子心不,有些急躁;4书读太少了,有闭门造车
的“嫌疑”。
一年级就了,孩子们在学中成了,我也在工作中
多。后的班主任工作,然要在不断思中前进,班
级管理措施着孩子们身心发展的点来改变,班主任工作管
理方法,没有好的,最合适的。
次培训共有学员 100 人,他们教学工作繁忙,但是他
孜孜吸收著名师的经聆听专家们的见,还从优
鲜活的作网络等养,同行们的敬业
我。在实践中,我还有意识地把学的先进用来指导自己的
班级管理,收益甚多。
一、创建明确职
火车跑,全靠车头带”。对于一个班体来说,班
会直接影响到一个班级好的班风和学风的成。班会是班
体的领导核心,班干部是班主任好班级工作的左右手。培养一
的班干部队伍调动其班级工作的积极性和主动性
充分他们的与管理和模范作用,对于好班级工作
十分积极的意。为,我明确了工作任
务,制定了工作责,到,到组织实践、讨论、
评比活动等,都实到。同时,班制定保障各项
制度,如请销假制度无故旷为培合格,有事有
须写请假条请假条必须有任校校长、教办室校长、培训院
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摘要:

20xx班主任期末总结(精选32篇)20xx班主任期末总结篇1一年级班主任除了腿勤、口勤、手勤,还要脑勤,因为学而不思则罔,思而不学则殆,这个真理在工作中也同样适用,一学年以来,我的班主任工作是在思考与实践中完成的。总结这一个学期工作中,我主要采取了以下两种管理方法:(一)以点带面的教育作为一个资历并不是很深的教师,很多时候我没有能力预见孩子们将会出现的问题。平时除了把班规班纪教育渗透在教学和班会课中,还把这些教育融入到处理班级突发事务中。教育讲究机智,如何做到机智,个人觉得就是要抓好教育的“点”。这些教育点存在于出现的问题中。例如,通过班上一个同学在撞倒人后不懂得道歉这件小事可以在班上开展自己不小心犯错了伤害了他人该怎么处理的大讨论,教育全班孩子做一个勇于承担责任的人。通过一个同学的行为抓住教育点,起到以点带面的效果,这样发现问题,解决问题,即使是亡羊补牢,但对于全班也是起到很大的教育作用,好的班风也就能不断巩固发展。(二)奖罚方式的改变上个学期,我主要采用奖励的方式来教育小朋友,遇到犯错的孩子,主要是以说理教育为主。这个学期我发现,除了要及时1奖励,树立正面榜样,惩罚也要根据小朋友的身心发展来改变。奖罚方式的改变主要体现在培养学生的责任意识上。学期刚开始,学生没有责任感的问题常常困扰着我。经常有小朋友报告说某某做了什么事,让他自己受了怎样的损失,每次我找到那个犯错的小孩,他们会理直气壮地说“我已经跟他说对不起了”,仿佛受伤害的人是他。一个学生这样是偶然,一群学生都这样是严重的问题。我把解决这个问题的点放在惩罚的方式上。没有惩罚的教育是不完整的教育,不能体罚,讲道理没用的情况下该怎么办呢?在班上开展了如何做个负责任孩子的讨论后,我们制定了这样的规矩:如果犯了严重错误,比如玩危险游戏,破坏校园公物,伤害他人,或犯错却屡教不改(三次),就要为班级做事,用义务劳动来让他记住犯了...

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