四年级上册语文个人工作计划(精选33篇)

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四年级上册语文个人工作计划(精选 33 篇)
四年级上册语文个人工作计划 篇 1
一、学情分析
四(1)班共有学生 46 人,大部分学生性格开朗,学习兴趣
浓厚,乐于参加各项活动。在语文学习方面,本班两极分化比较
明显:优秀生平时乐于表达,善于交流,知识掌握牢固,如:刘
雨晴、于慧宇、蔡梓艺等;部分后进生上课好动,课后拖欠作
业,学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学
年,本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养,加强硬笔书法
的练习,提高全体学生的语文素养。
二、教材分析
(一)基本结构
本册共有课文 28 篇,其中精读课文 15 篇,略读课文 13 篇;
教材后面还附有 8 篇选读课文,共 36 篇。
教材设计了 8 个专题。依次是:我爱读书、生活的启示、父
母之爱、中华历史、遨游汉字王国、走进西部、童年生活、自然
资源。其中第五单元“遨游汉字王国”安排了综合性学习内容,
使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开
头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由 4 篇课文组
成,其中精读课文 2—3 篇,略读课文 1—2 篇,精读课文后有思
1
考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并
提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安
排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学
生的阅读。
语文园地由 5 个栏目组成,其中有 4 个固定栏目:“口语交
际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣
味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分在全册 7
个语文园地中各安排两次。
(二)教材
本册是在四年级上册基编写的,教材的结构是共
的,体现整套教材的一性,它具备下几点:
1、加强合,围绕专题组教材
(1)导语导学,合单元内容。
(2)精读与略读课文的联系合。
(3)单元学习活动的贯通合。
2、安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准的目
3、加强导学功能导学生动、积极地学习
4、丰富课本内容,宽学习资源
三、教学目
本册通过的选文,在语学习过程熏陶感染中,培
养学生丰富的情、积极的人生态度正确价值观。在识字
字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,
全面达到中年级的阶段教学目
2
本册学习要达到的要目
1、字 200 个,会写 200 个,养成动识字的习惯。
2、使词典,有独立识字的能力能用钢练书写正
字,用毛临摹
3、能用普通话正确、流、有情地朗读课文。
4、体课文中关键词句表达情的作
5、能初步把握文要内容,体表达的思想感情。能复
述叙事性课文的大
6、养成读书看报的习惯,收藏并与学交流书资料。
7、在交能认真倾听,养成教、与人商讨的习惯。
说话能把要内容,并能简转述能清楚讲述见闻
说出感受法。
8、留心周围于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较
体。会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误词句
9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提题,
开展讨论解决生活中的题。
四、教学措施
1、强化学习习惯的养成
语文教学的要是如何让学生成一个学语文,
文的人,以在平常的教学中不仅仅是关的知识的掌握,更
要的是学生养成学习爱学习的习惯,这学期将继续
好习惯的培养:
(1)课前习与课后习的习惯。
3
摘要:

四年级上册语文个人工作计划(精选33篇)四年级上册语文个人工作计划篇1一、学情分析四(1)班共有学生46人,大部分学生性格开朗,学习兴趣浓厚,乐于参加各项活动。在语文学习方面,本班两极分化比较明显:优秀生平时乐于表达,善于交流,知识掌握牢固,如:刘雨晴、于慧宇、蔡梓艺等;部分后进生上课好动,课后拖欠作业,学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年,本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养,加强硬笔书法的练习,提高全体学生的语文素养。二、教材分析(一)基本结构本册共有课文28篇,其中精读课文15篇,略读课文13篇;教材后面还附有8篇选读课文,共36篇。教材设计了8个专题。依次是:我爱读书、生活的启示、父母之爱、中华历史、遨游汉字王国、走进西部、童年生活、自然资源。其中第五单元“遨游汉字王国”安排了综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文1—2篇,精读课文后有思1考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册7个语文园地中各安排两次。(二)教材特点本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性,它具备以下几个特点:1、加强整合,围绕专题组织教材(1)导语导学,整合单元内容。(2)精读与略读课文的联系和整合。(3)单元学习活动的贯通和整合。2、安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标3、加...

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