2024师德师风心得体会范文（精选30篇）
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2024-07-11
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2024 师德师风心得体会范文（精选 30 篇）
2024 德 心得体会范文 篇师 师风 1
为人师表，师德惟馨。师德是什么？千百年来，许多研究者竭尽全力用最精妙的语言
来诠释她，许多教师前赴后继用最平凡的行动来注解她。我们中华民族在几千年的教育实
“ ” “践中，形成了优良的师德。如： 当师之务，在于胜理，在于行义 ； 为人师表、教学相
” “ ” “ ”……长 ； 学高为人师、身正为人范 ； 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 教
书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师的灵魂。像陶行知、魏书生那些我
们所熟知的优秀教师们，无论在三尺教坛之上，还是在着书立说之中，或者在为人处世之
间，都以崇高的教师道德和坚韧的理想信念，树立着当代教师的坐标。做学问，他们博学
而笃志，淡泊以求真；做教师，他们痴情于讲台，教书更育人；做人，他们正直而刚毅，
乐观且豁达。在中国的历史文化传统中，为学、为师、为人是统一的。职业道德的最高境
界，就是把从事的教书育人、潜心治学当作一种追求，并渗透到平凡的工作当中。
师德是教师人格的重要组成部分，爱与责任则是师德的灵魂，也是教师职业特点对师
“ ” “ ”德的本质要求。在新《规范》中， 爱 与 责任 是贯穿其中的核心。回到对孩子的教育上
来，我想正是出于对孩子的爱与责任，我开始了对教育深入的思考。爱与责任是母亲的天
性，其时爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。小学特级教师陶淑范就曾这样
“说： 我把一生献给孩子们。我深感其乐无穷，很有价值。在小学教育的田野耕耘收获，
”给了我一生的充实。 一代宗师金铁林甘愿寂寞，无怨无悔，退到幕后，培育了一大批优
……秀的音乐家，一心装着孩子的冰心，教育楷模于漪优秀教师无不把教育事业看作是自
己的生命。也许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才
“ ” “能更靠近学生。正所谓 大道无声。冰心说： 情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时
” “ ”撒种，随时开花。 陶行知说： 捧着一颗心来，不带半根草去。
教育的爱必须通过的教育的智慧表达出来，否则可能出现恨铁不成钢的体罚、侵占学
生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。如果说爱是一种内存的情感，那尊重则是外在的行
“为，尊重学生是师爱的底线，马卡连柯就曾说过： 如果有人问我，你怎样能够以简单的
公式概括你教育经验的根本时，我就回答说，要尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地
”尊重一个人。
首先，尊重热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。任何教育的结果，都是
伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关
系往往导致不同的教育结果。当今的'学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。要
“ ”做到这点，师生关系的建立必须是 民主型 的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注
意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们
所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都
“ ” “ ”高。反之，若师生关系是专制型 、放任型的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造
成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，良好的学习效果。这种情况，
“正如英国教育家洛克所揭示的： 儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就
”充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没
“ ”有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝 博爱之心 。不把其视为亲人，
视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛
“ ”盾是不可能的。有时由于学生的偏见或教师有 宁给好心，不给好脸 的观念和行为，可能
“ ”会产生学生对教师的 好心 的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式
去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的
基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基
础。
另外，尊重热爱学生是做好教育工作的重要条件。学生的成长不只是阳光、雨露、面
——包就能完成的。他们需要一样与其他生物所不同的东西 那就是火热而真诚的心。中国
“ ”有句古话： 爱人者，兼其屋上之鸟。老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进
“ ” “ ”而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓亲其师，信其道 而 乐其道 ，因此爱的教
育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那
条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热
爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好
……的学习状态；有利于 而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。
“我们说爱与责任是师德的灵魂，其时责任也是一种爱，歌德说： 责任就是对自己要
”求去做的事情有一种爱 这不由得使我想起一名援助藏教师在一篇名为《带着爱启程》的
“文章中写到： 当我爱到那些帮孩子背沉重行李的母亲那期待的眼光时，当紧紧握着家长
‘ ’的手，听家长一遍遍地说拜托、拜托 时，我的心灵一次次受到震撼，我感到了一种前所
”未有的责任。 这正是师爱的真挚的表白。但在金钱至上、物欲横流的今天，有不少人却
把责任定位在升官发财上，在教师队伍中也出现了不和谐音。为了依大官，有钱有势人家
“ ”的孩子不管好不好，年年是三好；班上的核心座位也作为讨好别人的资源；对有 背景 的
孩子犯了错姑息迁就，而对于不送礼、家长地位低的孩子则鄙夷不屑；更有甚者，为了金
……钱拿回扣、考场舞弊等置国家的法律与政策不顾我们说教师应是世界的良心，民族的
良心。尽管现代教育技术日益高超，但在涉及学生人格的完善、特别是道德、价值观念形
“ ” “ ”成方面教师的作用无法取代。 至要莫如教子 是一个母亲的责任， 教书育人 就是一名
“ ”教师的责任。 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师 。对教师的职业多一点使
命感，我们的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能闪发出耀眼的光辉。
教育是爱的事业，这种爱高于母爱、大于友爱、胜于情爱，是严与爱的结合，是理智
的科学的爱，是积极主动的爱；这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的
“ ”催化剂；这种爱是 一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切的博大无私的爱，
——“它包含了崇高的使命感和责任感。与孩子朝夕相处，我们始终想着两句话 假如我是
” “ ”孩子 、 假如是我的孩子 ，这种情感会使我们对孩子少一份埋怨，多一份理解；少一份
指责，多一份尊重。我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片
至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，而是我们面对的全体学生。
“ ”人们常说 教师是一个良心活，办公室的老师们不论生活中有多么不如意，只要一站
上讲台，望着台下那一双双渴望知识的眼睛，什么烦恼都会抛到脑后。这是一种教师独有
的精神，更是一种教师特有的美德。这种美德源于对知识的信笃，行于对讲台的痴情，对
学生的爱与责任，传递着对做正直人的执着和做充实人的幸福。人们都爱将教师比作燃烧
自己照亮别人的红烛，比作辛勤不知日月的园丁，比作平凡而谦逊的绿叶，可当我成为教
“ ”师时，我才深刻的感受到，教师是帕斯卡尔笔下会思考的苇草：平凡，坚韧，但却因为
善于思考，才变得那么难能可贵。我们不断思考如何培养学生的创造性，我们不断思考如
何教会学生做真人，我们不断思考自身事业的价值，我们不断思考奉献的含义。踏上三尺
“ ” “ ”讲台，意味着踏上了艰巨而漫长的 育人之旅，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
让我们携爱与责任同行，以良好的师德，共同铸造自己的灵魂，打开幸福的大门；让
我们携爱与责任同行，以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，照亮学生的未来；让我们携
爱与责任同行，以良好的师德，共同扎根教育的沃土，开创教育辉煌的明天！
2024 德 心得体会范文 篇师 师风 2
师德师风的学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们老师上了生
动的一课。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作
用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书
育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜
别人的生命。爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，也就没有真正
的教育。因此作为教师首先要树立正确的学生观，要尊重和信任学生，真诚关心学生的进
步和成长，要做学生的良师益友。李就是以自己对学生真挚深厚的爱，来平等对待学生，
她小心翼翼地呵护学生自尊，耐心平和地对待学生所犯的一次又一次的错误，最后用自己
以心换心的教育来赢得学生的信任并获得了教育的成功。
2024 德 心得体会范文 篇师 师风 3
教师肩负着培养青年一代的神圣使命，承担着人类科学文化的传承任务。当前新形势
下，作为教师，需要遵守宪法、法律和教师职业道德。为人师表，认真贯彻国家的教育方
针，遵守规章制度，执行教学计划，完成教学任务。关心爱护学生，尊重学生人格，促进
学生在品德、智力、体质等方面全面发展，不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平，
通过对开县教师们在井喷事件中关心爱护学生的先进事迹的学习，使我深深体会到，要想
适应时代的发展，做一名让人民满意的新型教师，尚需艰苦的努力。
教师是一种职业，是一种专门性的职业，同时是一种谋生手段，但它却又是一种从事
培养人才并实现文化继续与发展的连续性活动。在新形势下，教师角色在发生悄然改变。
从教师的社会作用看，教师是社会的代表者，是道德的实践者，是道德的化身和道德规范
的训诫者。开县各校的教师们在关系生命的紧要关头，舍小家顾大家，宁愿自己的孩子挨
饿，也要把仅有的一点食品给其他的孩子，宁愿把自己的家人放在家里，也要把其他的乡
邻先转移出去，这样的牺牲精神孩子们将终生受益。而童话家郑渊洁的儿子郑亚旗的小学
教师，虽说是在北京的重点小学，是优秀班主任，但年年期末考试给他们漏题，学生总可
以提前拿到考卷，为的是考第一。
在我们这里，不也有过学校出题漏班里的事吗?“若干年后，他们也会骄傲地说桃李满
” “ ” “ ”天下了，可这样的 桃李，我们又怎敢期待社会的 诚信呢?从教师的教育作用看，教师
又是知识的传授者，课堂纪律的管理者，班集体的领导者，人际关系的协调者，心理健康
的维护者。但在这高度信息化的时代，知识信息的来源已经多元化，学生可从网络、报
刊、各种书籍等方面获得知识，因为如此，郑渊洁才能将孩子带回家，充分利用网络的功
能，加上自己参考各种书籍编写教材，最终孩子一样成才。但我们不可能不要学校，不可
能人人都自己教孩子，因此,“ ” “过去我们要 传道、授业、解惑，今天我们要 传道、授渔、
”解惑。
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2024师德师风心得体会范文（精选30篇）2024德心得体会范文篇师师风1 为人师表，师德惟馨。师德是什么？千百年来，许多研究者竭尽全力用最精妙的语言来诠释她，许多教师前赴后继用最平凡的行动来注解她。我们中华民族在几千年的教育实“”“践中，形成了优良的师德。如：当师之务，在于胜理，在于行义；为人师表、教学相”“”“”……长；学高为人师、身正为人范；其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师的灵魂。像陶行知、魏书生那些我们所熟知的优秀教师们，无论在三尺教坛之上，还是在着书立说之中，或者在为人处世之间，都以崇高的教师道德和坚韧的理想信念，树立着当代教...
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