班主任工作交流材料
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2024-08-07
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班主任工作交流材料
本学期我担任五年级两个班的语文教学和五一班的班主任工作，由于工作量的加大，
时间和精力有限，与家长的沟通和科任老师的协调、与学生的交流，比往年少了一些。尽
管两位班主任，每天都在加强常规教育，本期围绕养成教育，每个月按养成教育计划，开
展了，学习、生活、礼仪教育专题，但收效甚微，甚至班上出现纪律涣散，违反校纪班规
“ ”次数增多的现象。静心反思本期班主任工作。我总结了班主任工作中的 三怕 ：一是怕性
子急、冲动发脾气；二是怕马马虎虎、工作不仔细；三怕中途放弃、对学生置之不理。
一是怕性子急，冲 脾气。急性子做不好班主任工作，因 教 育人是 活，需要动发 为 书 细
的是耐心。如果遇事不冷静，一 冲 ，由着性子，容易把事情搞得一 糟。如果事事时 动 团 发
“脾气，自以 是，独断 行，容易 害学生的自尊心，自信心，一些学生甚至会 破罐子为专伤
”破摔 ，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境，家庭环境，教育条件，本人努力的
程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是
独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得
到全面 展，就必 充分 民主作 ，取得学生 的信任和配合，而不能靠使性子，发 须 发扬 风 们 发
脾气。
“二是怕 虎虎，工作不仔 。德国 人海涅曾写道： 每一个人就是一 世界，马马 细 诗 亿 这
” “ ”个世界是随他而生，随他而来的。 教 所面 的不是一个或几个 世界 。因此，教 需师 对 师
要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说
因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生，很
容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因
此，教师的心要比妈妈的心还细才行。
三是怕中途放弃， 学生置之不理。在老 特殊学生的 程中，如果学生的对 师对 转变过 进
步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教
育，反而听之任之，置之不理。 的 果， 常使一些有了一点 步的学生再次退步，这样结经进
而使老师以前的努力功亏一篑。
班主任是一 充 挑 性的工作，班主任要不断地完美自我，只有当你不断致力于自项满战
我教育的时候，你才能教育别人。
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班主任工作交流材料 本学期我担任五年级两个班的语文教学和五一班的班主任工作，由于工作量的加大，时间和精力有限，与家长的沟通和科任老师的协调、与学生的交流，比往年少了一些。尽管两位班主任，每天都在加强常规教育，本期围绕养成教育，每个月按养成教育计划，开展了，学习、生活、礼仪教育专题，但收效甚微，甚至班上出现纪律涣散，违反校纪班规“”次数增多的现象。静心反思本期班主任工作。我总结了班主任工作中的三怕：一是怕性子急、冲动发脾气；二是怕马马虎虎、工作不仔细；三怕中途放弃、对学生置之不理。 一是怕性子急，冲脾气。急性子做不好班主任工作，因教育人是活，需要动发为书细的是耐心。如果遇事不冷静，一冲，由着...
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