小学四年级英语环境教育教案_小学环境教育教案
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——小学四年级英语教案 在英语教学中渗透环境教育
高新区第三小学 王晶
3、教材：浙江省九年义务教育六年制小学英语教科书第一册第四单元。《We love
animals》（我们爱动物）中 Part A Let’s learn, Let’s do,Part C Culture.4、教
学课时：1课时
5、教学对象：三年级
二、教学详案：
1、教学内容：6种小动物：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit.和模仿这些小动物
所做的动作。
2、学科教学目标：
A、知识目标：使学生能掌握六种小动物的名称：monkey ,dog ,duck, panda, cat,
rabbit.B、能力目标：能够听懂一些指令，如：Act like a ……，并能做出相应的动
作。
3、延伸渗透目标：
培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感和了解中西方国家的不同代表性动物。
4、教学重点：
A、能听说、认读一些常见的动物单词：monkey , dog, cat , duck , panda ,
rabbit.B、能听懂一些简单的指示语，并能按指令模仿动物做出相应的动作。
5、教学难点：
A、让学生正确掌握 6个动物名称单词的正确发音。
B、能基本说出四个国家的国名及这些国家的代表性动物，了解我国的国宝----熊猫。
6、课前准备：
录音机、录音带、玩具小动物、图片、卡片
注：T=Teacher S=Student Ss=Students7、教学过程：
(一)Greeting:
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mi Shen.T: How are you?
Ss: Fine, thank you.How are you?
T: Very well, thanks.(二)Presentation:
（1）T: Now, boys and girls.Let’s go and meet some new friends!(让我们去认识
几个新朋友吧！)
Look, children.Who are they?(它们是谁呢？)
T推出摆有 6种小动物的小车（6 “种小动物 cat ,dog,
rabbit ,panda ,duck ,monkey”）分开排列，课前不让 Ss 看见。
Ss 在座位上叫着：Cat ,dog（这是许多学生早就知道的几种动物）
T: Very good!We can see cat, dog and other animals.(T 边说边指)
Now, let’s go and meet them one by one.（让我们一一去认识一下）
（2）What’s this?
T: Woof!Woof!(T 拿着玩具狗边做动作边模仿叫)
Ss: Dog!Dog!（大部分学生喊着）
T: Yes.It’s a dog.T 出示图片，带读。（用升降调）
T: Dog
Dog
Ss: Dog
Dog
T: This is a white dog.（边指边慢说，加入颜色词）
Is this a white dog?
Ss: Yes.T: Good.Act like a dog.（T先示范做）Ss 跟做
（3 ）同法教单词 cat, rabbit, panda , 并有意识地将发音进行归类，如发音[? ]，使
学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。
（4）Play a gueing game.T show Ss the cards of dog, cat, rabbit ,panda.Ss read
them once first, then T hold them back.T take one of them in the right hand
and let Ss gue what it is.（分 Zoom, Zip 两大组来比赛，猜对的组得个 good）
（5）在玩这个游戏时，加入新单词卡 duck.T 用升降调带读。
T: Duck
Duck
Ss: Duck
Duck
再让 Ss 以开小火车形式来读。
T: Wonderful.Now, let’s act like a duck.让Ss 发挥想象，以不同形态，动作来表现
duck.如：叫声，走路摇摆的样子。
T叫几个学生上台表演。
T: Duck likes swimming(动作)in the ……
Ss: 水！
T: Great!They like swimming in the water.（T出示一张鸭子在水里游的图片）
（6）Act and gue.T call S1 to the front and tell him/her a word.（耳语）
(Suck as dog/duck)Let him/her act like this animal, others gue what the animal
is.（猜对者可根据 T说的单词模仿表演另一种动物，让另一生来猜，以此类推）
（7）表演完以上所学的几种动物，T对一生耳语最后一个动物单词：monkey（猴子）学生
表演完后，T就顺势教单词：monkey（方法同上）
T: Act like a monkey.Ss do together.T: Where do monkeys live? Do you know?(你
们知道猴子生活在哪儿吗？)
Ss: 森林，丛林。
T: Yes.That’s right.They live in the forest or the jungle.We should protect
them.(8)Listen to the tape and repeat.（三）Practice
1.Listen and show the cards of words.2.T say and Ss show the toys of
animals.3.T throw the toys to Ss one by one, the student who catching the toy
should stand up and say the word with acting.(T 把panda 放在最后扔)
(四)Culture1、从上述游戏引出：
Panda 是China 的代表性动物，更是 China 的国宝。
2、让 Ss 看地图，找出 China 的位置。
3、T 让Ss 说说其他国家的代表性动物。
如：Australia（澳大利亚）的代表性动物是 kangaroo（袋鼠）。
America（美国）--------eagle（鹰）
Canada（加拿大）--------beaver（海狸）
摘要：
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——小学四年级英语教案在英语教学中渗透环境教育高新区第三小学王晶3、教材：浙江省九年义务教育六年制小学英语教科书第一册第四单元。《Weloveanimals》（我们爱动物）中PartALet’slearn,Let’sdo,PartCCulture.4、教学课时：1课时5、教学对象：三年级二、教学详案：1、教学内容：6种小动物：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.和模仿这些小动物所做的动作。2、学科教学目标：A、知识目标：使学生能掌握六种小动物的名称：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.B、能力目标：能够听懂一些指令，如：Actlike...
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作者：shokzz
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