深度推进学习型企业工作总结
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深度推进学习型企业工作总结
20xx 年启动学习型企业创建，坚持用学习型组织理论改造企业管理，改善组织和职工的思
维模式与行为方式，提升组织学习力，增强企业的创新力与持续成长力。反思 10 年的创
建经验，认为深度推进学习型企业创建应牢牢把握四个要点。
——第一，要把握创建的支撑点 组织推动为保障
强大的组织推动力是学习型组织创建持续深入开展的保障。10 年来，莱钢坚持将学习型组
织创建作为企业管理和党建工作的主线，多次召开深度推进会议，营造浓厚的创建氛围，
加强动态管理，使各层面的创建工作不断深化。实践证明：组织的推动力是保持持久创建
热情和活力的保障。
首先，领导要示范引领。领导的认识和行动对创建效果具有关键性作用。莱钢的创建工作
之所以能够持续推进，一个重要原因就是公司领导层认识比较统一，认为学习型组织创建
“ ”对提升企业管理、促进企业发展是 管用 的，因而主动加强对学习型组织理论的学习、理
解和把握，自觉倡导和践行学习型组织理论，有意识地用学习型组织理论指导企业管理、
决策，在创建中发挥了倡导者、引领者、推动者的作用。正如上海明德学习型组织研究所
“ ”所长张声雄对莱钢的评价： 莱钢创建学习型组织最大的特点是真信、真学、真做。 其
次，要营造浓厚的团队学习氛围。学习型组织理论强调团队学习，以组织的力量改变个体
“ ” “学习的放任状态，有效地放大学习的效果。搭建的 铁区共享平台 、 钢区共赢论
” “ ”坛 、 机关学习实验室三个板块 等多种无边界团队学习的平台，提升了组织持续学习和
改善工作的能力，这是莱钢结合实际拓展团队学习内容、丰富学习形式的创新实践。应在
此基础上加以总结、提炼，顺势在各个层面的组织中大力推行这类的无边界团队的建设，
使它成为更大范围更自觉的团队学习，建设学习型营销链、学习型供应链、学习型研发链
等，形成推动整个生态价值链健康持续发展的机制，使每个系统都像一个有机的生命体，
健康运作，成为一个大的循环学习之轮。最后，要建立相应的考评机制。有评价才能有反
思,才能有改进；没有评价，放任自流，创建自然难以深入。必须建立责任明确、方式科
学、运行有效的创建学习组织评价机制。莱钢先后制定下发了创建学习型企业、学习型党
组织、学习型班组等层面的评价体系和支撑文件，形成了较为完整的考评控制体系。这些
体系应适应形势的变化和企业的需要，不断优化和完善，使考评机制更加科学有效。
——第二，要把握创建的着力点 以问题为导向
学习型组织的核心思想是解决问题。只有着眼于解决问题开展创建，从问题切入，以问题
为导向，才能使创建的实效性体现得更加明显，使职工切实感受到学习型组织理论的先进
性，从而提高参与创建的积极性。
一要改善心智模式，以新的眼光看问题。心智模式决定了人对待问题的态度和由此产生的
“行为。要注重以新理念改善职工的心智模式，引导职工正确认识和对待问题。要树立问
” “”“”题就是资源 的理念，将每一个新问题、新矛盾都视作学和习的对象，视作挖潜和提
“ ” “ ”升的空间。要倡导 将镜子转向自己，强化 不归罪于外 的理念，有了问题，首先从自身
上找原因，主动承担责任，积极进行整改。要强调自我超越。对于没遇到过的新问题或者
“ ”看起来很难解决的问题，不是用 做不到，不可能 等习惯上的反应去自我设限，而是悬挂
假设，通过深度汇谈等途径研究怎样把握规律，创造条件去实现目标，从而将解决问题的
过程变成自我超越的过程，并通过成果共享实现组织创新超越能力的提升。
“ ”二要建立问题管理模式，围绕问题学习修炼。推行 紧逼问题管理 ，构建问题管理机制，
—————以发现问题 诊断问题 研究措施 解决问题 评估效果 固化解决方案等环节，构成一
“ ”个闭环的管理流程。例如，对 转方式，调结构，创新超越，系统提升 活动，各单位各部
“ ”门要推行 链式学习 模式，对照职责找问题、查短板，切实梳理出制约转方式、调结构的
问题，
在制定短期、中期、长期三个阶段的整改目标和措施的基础上，围绕产品结构调整与技术
创新、工艺与产业结构调整等七大核心问题，通过团队学习、知识共享、深度研讨，推动
转方式、调结构活动有根有果。在日常工作中，员工上班要做好三件事：工作、学习和研
究，研究就是发现和解决问题。鼓励员工组成自我指导团队，主动查找、发现问题，以学
“ ”习实验室为依托，自主研究解决问题，将 学习工作化，工作学习化 的理念落到实处。三
“ ”要坚持系统思考，寻求问题的根本解 。
系统思考是学习型组织理论的精髓，也是莱钢人在创建中获取的最为珍贵的精神瑰宝之
“ ” “ ”一。各级管理人员应强化系统思考修炼，由习惯于找 症状解 ，转变为寻求 根本解 ，学
会从复杂的现象中分析事物的内在联系，找准系统链条中的关键环节，掌握解决问题最有
“ ”效的方法。要放眼全局、把握规律，将 系统思考 这一带有深刻哲理的思维方式广泛应用
于企业管理，使之成为莱钢分析问题、进行决策的主要思想方法，推动莱钢的科学决策与
持续发展。
—第三，要把握创建的关键点 以创新为核心
创新是学习型组织的本质。坚持将创新作为创建学习型组织的核心，在学习的基础上，大
力提升组织和员工的创新力，形成了人人创新、事事创新、时时创新的良好局面。
一是培育创新精神。打破创新的神秘感，为创新合理定位，让广大员工认识到：创新并不
是高不可攀的事物，也不是专家、学者的专利，只要能有效地改善工作、改进工艺、提高
“ ”效率、创造价值，就是创新，推动创新 飞入寻常百姓家 。尊重员工的首创精神，宽容对
待失败，营造良好的创新环境。
广泛开展群众性的创新活动，对员工总结的先进操作法、技术创新成果、合理化建议等进
行表彰奖励，激发员工的创新积极性，争取涌现出更多的群众性创新成果。二是建立激励
创新的机制。注重人才的培养和使用，把那些创新意识强、善于思考、勇于探索的技术和
“管理人员放在重要岗位上。大力推行年度科技创新表彰、首席工程师负责制、 专家、学
”科带头人、优秀科技人才 三级评价奖励政策等形式，建立以成果为主的评价机制，打破
学历、身份限制，实行动态管理，体现创新的价值。
建立产学研用于一体的现代化技术创新体系，加大科技成果的转化。同时，深化管理创新
成果、思想政治工作创新成果的评选激励机制，激发各层面创新积极性，将创新贯穿于企
业生产经营、管理、党建、思想政治工作、精神文明建设的全过程。三是创建活动本身应
体现创新性。莱钢创建学习型企业不刻意追求形式，也没有固定的模式，而是提倡百花齐
放，注重实际效果。创建效果是检验创新路径有效性的基本标准。各单位在把握学习型组
织理论本质特征的基础上，要结合各自的实际创造性地推进创建工作，形成运用学习型组
织理论创新各项管理工作的新局面。
—第四，要把握创建的落脚点 以发展为目的
创建学习型组织，必定要关注组织的发展，但同时也要关注组织中人的发展。创建活动要
“ ”坚持 双层双元 的原则，致力于企业与员工共同价值的实现，使员工在企业创造辉煌的同
时实现个人人生价值，活出生命的意义。
一方面，以价值实现为中心，促进员工全面发展。要注重员工自身价值的实现，开展职业
生涯设计，对操作人员、技术人员、管理人员分别设计成长路径，促进个人与组织构成生
命共同体。注重职工收入、知识、技能的提高，努力实现收入的稳定增长，开展多层次多
方面的培训，优化员工的知识结构和技能结构，全面提高各个层次员工的综合素质。注重
“职工积极心态的培养、文化品格的提高，大力倡导 大事业的追求，大舞台的胸怀，大团
”队的精神，大家庭的情怀，营造干事创业兴建家园的人文环境，使员工在企业发展中由
衷感受到个人生命价值实现的愉悦。
另一方面，以员工的全面发展，推动企业科学发展。开展学习型企业创建，旨在改善员工
的心智模式，提升员工的综合素质，从而为企业转变发展方式，优化调整结构奠定坚实基
础，为企业科学发展提供强有力的支撑。莱钢目前实施的转方式、调结构活动，不仅仅是
经济发展方式的转变，从更深层次讲，是企业中人的转变，是人思维方式和行为方式的转
变。该活动作为提升莱钢发展品质的重要载体，需要以学习型组织的基本理念，改善个人
“和组织心智与行为模式，激发各组织的活力，找准问题，借鉴 PDCA”模式，逐项攻克，
“ ” “ ” “ ”以短期目标保障中长期目标的实现，促进活动 四个转变 、 四个调整 和 三个创新 的既
“ ”定目标，破解企业发展长远的、结构性的根本问题。扎根企业发展的 转调 活动，也将丰
富和赋予学习型企业创建以新的内涵。
摘要：
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深度推进学习型企业工作总结20xx年启动学习型企业创建，坚持用学习型组织理论改造企业管理，改善组织和职工的思维模式与行为方式，提升组织学习力，增强企业的创新力与持续成长力。反思10年的创建经验，认为深度推进学习型企业创建应牢牢把握四个要点。——第一，要把握创建的支撑点组织推动为保障强大的组织推动力是学习型组织创建持续深入开展的保障。10年来，莱钢坚持将学习型组织创建作为企业管理和党建工作的主线，多次召开深度推进会议，营造浓厚的创建氛围，加强动态管理，使各层面的创建工作不断深化。实践证明：组织的推动力是保持持久创建热情和活力的保障。首先，领导要示范引领。领导的认识和行动对创建效果具有关键性作用。...
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作者：littere...
分类：企业文化
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时间：2024-08-18
