小学一年级班主任工作计划总结
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2024-09-20
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小学一年级班主任工作计划总结
要当好一名优秀的班主任，需嘴勤、手勤，腿勤，有耐心，
而且还要经常深入学生中，了解他们的思想、要求和爱好，要走
访家长和社会，争取多方面的配合，才能完成党和人民交给重
任。如何制定小学一年级班主任工作计划总结?下面是小编收集整
理关于小学一年级班主任工作计划总结的资料，希望大家喜欢。
一、 习惯的培养
1、一般学习习惯的培养。
低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习
惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯
等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。
如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举
手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势(举左手，略
高于头，不要碰撞桌子发出响声)。发言的体态及声音的高低。其
次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学
生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌
指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静
息好，等着老师把课上。”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做
作业。”又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方
法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位
置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：“书包
左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取
放。”其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环
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节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反
复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多
以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师
生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大
量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良
好的习惯，班风班貌自然得到了发展。
2、特殊学习习惯的培养。
各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各
不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为"特殊
的学习习惯。"
首先，这份方案体现出这位班主任日益形成的研究意识。班
主任工作的创造性，体现在对本班级学生发展状态的认识和成长
需要的透析上。在本份方案中，对本班级上学期的发展状态进行
了自觉的总结，对问题进行了分析，进而提出本学期的工作目
标：“本学期我将从学生个体培养，发展到小组意识的培养，以
小组为单位开展行规、十分钟队会等小家务管理建设的日常化评
比，为入队做好充分的准备。”应该说，一年级的学生工作重心
是可以放在新角色的形成、新习惯的养成、班级岗位的启蒙教育
等方面的，而在二年级开展小队建设，强化学生群体意识的形成
与发展，从而促进学生的综合发展，是很值得探索的、富有年段
特点的学生研究工作。相对而言，每一个月的教育主题有比较细
致的设计，但还可以进一步强化设计的针对性，不必仅仅集中在
行为习惯的培养方面。
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而且，我们在本学校其他班主任的工作中，也看到相当多的
班主任具有了这样的研究意识。例如，倪老师对一年级学生状态
的分析是：
“二、一(4)班共28人。男生 13人，女生 15人。外省市借
读生5人。学生入学前来自不同的幼儿园，个别学生从未受过学
前教育，另外他们各自的家庭环境，社区环境的不同造成学生行
为习惯的养成程度的差异甚大。例如：来自---幼儿园的孩子在课
堂上能思想集中地听课、思考、主动参与教学活动，对老师提出
的行规要求完成情况较好;家住--新村的孩子存在不少行为漏习，
在课堂、课间纪律，用餐纪律等要求上老师往往要多次、反复提
醒、纠错后才有所改进;而没有受过学前教育(没上过幼儿园)的孩
子由于长期生活在以家人为中心的家庭环境中，依赖于家长的庇
护下，入学后不能适应学校环境。心理上出现排斥现象，表现为
长时间哭泣、不吃饭、中途自己回家等行为。本学期，班级建设
重在培养学生良好的行为、学习习惯，使学生乐于与同学、老师
交往，热爱小学生活，热爱班集体。由于学生习惯的培养是一个
循序渐进的过程，又有反复、不稳定等特性，因此行规的培养以
树立小榜样为突破口，以“小岗位”为载体，以每周养成一个行
为(或学习)好习惯为形式，结合老师评，学生自评、互评，家长
评等评价机制对不同层次的学生设立相应的达标要求，以激励每
个孩子的自身优势在学校、班级的各项活动中得以发展。
一年级学生自尊心强、心灵较脆弱。因此在培养行规前先培
养学生的自信心极为重要。绝大部分孩子的自信心由做事成功而
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摘要：
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小学一年级班主任工作计划总结要当好一名优秀的班主任，需嘴勤、手勤，腿勤，有耐心，而且还要经常深入学生中，了解他们的思想、要求和爱好，要走访家长和社会，争取多方面的配合，才能完成党和人民交给重任。如何制定小学一年级班主任工作计划总结?下面是小编收集整理关于小学一年级班主任工作计划总结的资料，希望大家喜欢。一、习惯的培养1、一般学习习惯的培养。低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举...
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