英语教学心得体会范文
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2024-10-07
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英语教学心得体会范文
牛津英语教学是以任务型学习为基础，以学生为主体，培养
学生语言交际能力的新型教学模式。在一年的教学实践和教法探
索中，深深体会到只有更新教学理念，在教学过程中，注重与学
生的交流，开展以学生为中心的互动式教学，才能真正达到二期
课改提出的要求，使学生在学习中体会成功，对英语学习产生浓
厚的兴趣。
如何在牛津英语的教学中做到这几点，我认为必须有着几方
面的认识。
一．教学理念的更新。
在以往的外语教学中总是以老师教为主，一节课中老师要讲
大半节课，然后就是以学生做练习来巩固所学的知识。这样的教
学比较重视知识的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、读、
写语言能力训练和口头练习。这种教学的后果是使学生患有“英
语聋哑症”或“高分低能症”；另一种教学认为语言相当于一门
技能，如同骑车、游泳一样，多练即成。故教学时比较强调大量
单一，重复的练习和巩固，这样的后果是使学生对语言的学习产
生厌恶感，最后导致失去学习的信心。而牛津英语的教学理念是
以学生为主体进行学习，在老师教学过程中要注重与学生的交
流，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养他们的
语言交际能力。
二. 培养自立，发挥学生学习的主动性。
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培养独立思考的习惯，对于发展思维能力是极其重要的。著
名心理学家布鲁纳的 “认知发现说”认为，学习不是被动机械地
形成刺激——反应的联结，而是主动形成认知结构的过程，布鲁
纳非常重视人的主动性，他认为，学生和科学家的智力活动从本
质上说是一样的，无论掌握一个概念还是解决一个问题，发现一
个科学理论，都是一个主动的过程。因此，他大力提倡发现法学
习，所谓发现法，就是让学生独立思考，改组材料，自行发现知
识，掌握原理、原则。要尽可能使学生成为自主而自动的思想
家。可见，教师发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分
重要。
三. 直观教学，快乐教学，提高学生的语言学习兴趣和语言
交际能力。
根据心理学理论，兴趣是儿童进行活动的主要动力。儿童的
兴趣总是和一些积极、肯定的情绪相联系，它可以激发儿童的求
知欲，可以降低儿童意志努力的程度，使其注意力较长时间集中
在一定活动内容上，并能唤起儿童丰富的想象力和创造的欲望。
有了兴趣，儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教
学过程中充分表现自我、完善自我。而缺乏兴趣的教学，尤其是
单纯理智的学习，需要儿童付出更多的意志努力，把注意力长时
间集中在单一的教学过程中，这对于兴奋性程度高、意志力薄
弱、注意力易分散、转移的儿童来讲无疑困难重重。此外，由于
理智性的学习缺乏一定的情景和趣味，儿童始终处在羞怯、惧怕
说错的情绪状态之中，影响儿童丰富的想象，不能充分自由地表
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现自己的思想，使儿童产生厌倦情绪，甚至形成恶性循环。因
此，在牛津英语的教学中，采用直观教具、游戏、全身性的反应
活动、都能引起学生对语言本身的兴趣，并能帮助他们加深理
解，加深记忆。
四. 全面，合理的安排课后任务。
牛津英语课后任务作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学
实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课后任务
便失去了意义。安排课后任务时，必须考虑学生的年龄特点和英
语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有
目的安排课后任务。
牛津英语的教学还在探索和实践中，要真正做到加强师生之
间的情感交流，创造宽松活泼的课堂气氛，赢得学生的参与和配
合，达到良好的教学效果，还需要我们老师共同的努力。
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英语教学心得体会范文牛津英语教学是以任务型学习为基础，以学生为主体，培养学生语言交际能力的新型教学模式。在一年的教学实践和教法探索中，深深体会到只有更新教学理念，在教学过程中，注重与学生的交流，开展以学生为中心的互动式教学，才能真正达到二期课改提出的要求，使学生在学习中体会成功，对英语学习产生浓厚的兴趣。如何在牛津英语的教学中做到这几点，我认为必须有着几方面的认识。一．教学理念的更新。在以往的外语教学中总是以老师教为主，一节课中老师要讲大半节课，然后就是以学生做练习来巩固所学的知识。这样的教学比较重视知识的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、读、写语言能力训练和口头练习。这种教学的后果是使学生...
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