20xx年五年级上册语文教学工作计划范文（精选23篇）
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20xx 年五年级上册语文教学工作计划范文（精选 23 篇）
20xx 年五年级上册语文教学工作计划范文 篇 1
一、总体编排特点
1.选文以名家名作为主，内容更加丰富、有深度
五年级上册教材选取了一批古今中外经典作家的经典作品，
既有传诵千百年的经典古诗文，如《论语》、梁启超的《少年中
国说》，也有外国著名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少
纳言的《四季之美》。
此外，教材还选取了包括巴金、郭沫若、闻一多、许地山、
叶圣陶、冰心、吴冠中、贾平凹、冯骥才、梁晓声等众多中国现
当代著名作家的名篇名作。这些选文语言典范，既便于学生学习
和积累语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染，
满足学生语文素养发展的需求。
除了重视选文价值的经典性，五年级上册教材选文的广度也
进一步拓展，不仅安排学生阅读历史故事、抒情散文等体裁丰富
的文学作品，还安排了专门的单元让学生学习民间故事、学习说
明文。
相比于中低年级的选文，高年级的选文也更加有深度。比如
第六单元的选文情思细腻、含蓄，学生需要细细品读文本描写的
场景、细节，才能体会蕴含在字里行间的深厚感情。
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第四单元的选文，情思则更加厚重。如果说低中年级，我们
让学生享受的是生活的阳光和灿烂，感受到那些积极、明亮的正
向情感，从高年级开始，我们也让学生逐步开始感受“生命不能
承受之重”。
《圆明园的毁灭》把我们这个民族曾经经历的伤痛和劫难展
示给孩子，我想，这就是一个很好的爱国主义教育。因为一个民
族的凝聚力，不仅仅来自他的光荣，也来自他的苦难。
2.根据年段特点，提升学生阅读与表达能力
五年级上册教材是高年级的起始册次，比中年级提出了更高
的能力培养目标。同时为了防止学习的阶段性断层现象，教材也
十分强调中高年级能力培养目标的有序提升。
比如，在阅读能力的培养上，逐渐由把握课文的主要内容过
渡到体会课文表达的思想感情。在四年级我们学习了把握文章主
要内容的方法，如四年级上册通过
“了解故事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容”，
通过“关注主要人物和事件，把握文章的主要内容”，四年级下
册“学习把握长文章的主要内容。”
同时，到四年级下册则开始过渡，让学生学习抓住关键词
句，初步体会课文表达的思想感情。到五年级上册，阅读能力培
养的重点就完全过渡到体会课文表达的思想感情，如第 4单元让
学生结合资料，体会课文表达的思想感情，第 6单元引导学生体
会作者描写的细节、场景中蕴含的感情。
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再来看一个表达的例子。在习作方面，五年级上册的要求由
写清楚变成写具体，由写段落变成写篇章。比如同样是介绍类的
习作，在三年级下册习作“我做了一项小实验”要求的是，把做
小实验的经过写清楚，四年级上册“推荐一个好地方”中要求把
推荐的地方介绍清楚，都还是停留在写清楚、写段落的层次。
到了五年级上册习作“介绍一种事物”，则要求介绍事物
要“分段叙述，把重点部分写具体。”对学生的习作能力提出了
更高的要求。
当然，像体会文章思想感情，写具体等要求都是高年段的整
体教学目标，学生刚刚升入五年级，处于中高年段的过渡期，在
起步阶段时要求不宜过高，要逐步提升学生的阅读和表达能力，
避免加重学生的学习负担。
3.练习设计活动化，充分调动学生的学习兴趣
五年级上册教材从学生的真实生活和发展需要出发，加强了
练习设计的活动性。
如第三单元让学生为《牛郎织女》的故事设计连环画，第四
单元少年中国说的课后题让学生做一份关于百年来强国人物的手
抄报，第七单元的词句段运用让学生设计元旦联欢会的海报。
通过创建这些实践活动，充分调动学生的学习经验和生活经
验，激发他们的学习兴趣。学生在完成这类实践性与开放性很强
的练习活动时，需要综合运用所学的内容去完成任务，从而有效
提升学生对语言文字的运用能力，培养他们的审美创造能力。
二、班级情况简析：
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摘要：
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20xx年五年级上册语文教学工作计划范文（精选23篇）20xx年五年级上册语文教学工作计划范文篇1一、总体编排特点1.选文以名家名作为主，内容更加丰富、有深度五年级上册教材选取了一批古今中外经典作家的经典作品，既有传诵千百年的经典古诗文，如《论语》、梁启超的《少年中国说》，也有外国著名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少纳言的《四季之美》。此外，教材还选取了包括巴金、郭沫若、闻一多、许地山、叶圣陶、冰心、吴冠中、贾平凹、冯骥才、梁晓声等众多中国现当代著名作家的名篇名作。这些选文语言典范，既便于学生学习和积累语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染，满足学生语文素养发展的需求。除了重视选...
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