高二上学期个人工作总结（通用32篇）
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2024-07-19
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高二上学期个人工作总结（通用 32 篇）
高二上学期个人工作 篇总结 1
时间过得很快，转眼高二第一学期就已经飞逝而过，在这辞旧迎新之时，我也对这学
期我的班主任工作进行了总结与反思。由于从高一就开始带这个班，与学生已经非常熟
悉，所以上了高二，面对文理分科带来的学生变化，我结合本班的实际开展了一些工作。
现在谈谈自己的体会。
一.继续加强班集体建设，巩固良好班风、学风。
高一一年，我的最大的感受就是，要带好一个班，班风建设至关重要。用心建设良好
的班风，也是我高一一年班主任工作的主题。实践证明，良好的班风建设对于一个优秀班
集体的形成至关重要。因此，到了高二，我仍然在班风建设上做文章。高二是高中三年承
上启下的一年，高二的学习尤其重要。针对高二第一学期的实际情况，我将重点放在对班
级学习风气的巩固和加强上。我充分利用我班尖子生多的优势，在排座位时就注意让他
“ ” “ ”们 穿针引线 ，影响和辐射周围的同学，形成若干 学习小集团 。在他们的带动之下，学
生之间既有互帮互助，又有良性竞争，班里的学习气氛浓厚。在平时，我对学生学习的要
求也丝毫不放松，对课堂、作业等都严格管理。我想继续向学生传递这样的信息：在这个
班待着就必须对学习非常重视，否则就与这个集体格格不入。此外，由于大部分学习基础
较差的学生选择了学文，这就使得以前排名中等偏下的学生一下变成了班里最后。加强对
这部分学生的鼓励和关注，也是这学期我做的重要工作之一。
二.培养新的班干部，让班干部充分发挥作用。
班干部对于一个班集体是非常重要的，他们既是老师的小助手，又是其他同学潜意识
中在学习、行为上的标杆。因此，班风的好坏，很大程度上也取决于班委队伍的好坏。高
一时，我班的班委工作认真负责，在学生中有着较高的声望。到了高二，因为文理分科以
及班级调整，以前高一的部分班干部选择了学文，班里也来了一些以前别的班的新同学。
如我班的女班长，团支书都进入了文科班。这对我班的班干部队伍造成了一定的影响，但
同时，也为发掘新的班委，让其他有条件的同学展示自己提供了很好的机会。
我班尖子生较多，有能力的学生也不少。我抓住这次契机，有意识地培养这些新
“ ”的 班委人才。在学农时，我就特意将一些工作交给这些同学，让他们发挥自己的能力，
让他们在这些工作中逐渐形成主人公意识。在班里改选班委，鼓励这些有能力的同学参与
竞选。由于在学农时期的优良表现，他们顺理成章的当选为新的班委，班委队伍很快形
成。在明确了分工以后，新的班委明显非常有工作热情。如新当选的班长郑皖嫣自觉承担
起了管理班级的任务，新当选的生活委员鲍晓龙，在当选第一天回家后就自己主动编制了
大扫除分工及责任的明细表。我一方面充分发挥他们的主观能动性，为他们创造工作锻炼
机会，让他们主持主题班会，独立开展课余活动，放手他们用自己的思维和方式去解决班
级问题，运动会，主题班会，元旦文艺联欢会等一些大型活动，我也都让他们更多的担任
主力；另一方面，注意培养他们的能力，在这些活动中又并给他们适当的指导。现在，新
的班委队伍工作已经走上正轨，很得人心，继续发挥着模范带头作用，保持了班集级的稳
定。
三.重视细节。
“ ”细节决定成败。经过一年半的时间，我班在班风、日常行为习惯等大的方面已经比
较让人满意。于是，在这学期，我更重视抓一些细节的问题。比如，要求早上不迟到，绝
大多数孩子能做到，但是有些孩子到了学校以后无所事事，不知道该干什么，我就适时提
醒；出操、集会要求按时到操场，学生也能做到，但是途中不乏打打闹闹的情况，我也及
……时制止。从上课听讲的方法，到交作业的方式；从待人接物，到日常行为 关注这些细
节之处，对学生完整人格的形成起到了促进作用。
四.一些问题。
到了高二，一方面，有些孩子已经没有了高一刚入校时那种新鲜感，又想着高三还
远，也没有应该努力学习的压力，不知不觉地放松了对自己的要求。另一方面，这些孩子
“觉得对老师、学校的管理已经比较熟悉，知道怎么钻空子，使得少数孩子体现出 散、
”浮、疲等不良状态，个别学生甚至出现了周末分层辅导逃课的现象，这都是我在以后的
工作中需要重视并着力解决的问题。
总的来说，我比较顺利地完成了这学期的班主任工作，但也看见了一些问题。恳盼各
位不吝赐教，批评指正。
高二上学期个人工作 篇总结 2
一、总述课程安排情况
高中化学的三个选修模块，在不同的学校有不同的安排顺序，我校的安排顺序延续着
上一届的顺序。由于上学期将《有机化学基础》安排在前，加上历史和地理会考的需要，
所以将其余两个选修模块放到本学期来。本学期课程按照学初的教学计划圆满的完成了
《物质结构》和《化学反应原理》两个模块，《物质结构》用了近8周的时间完成，而
《化学反应原理》用了近13 周时间完成，整体时间安排上有点紧凑，对学生的掌握情况
可能会受到影响，但是课程进度符合正常的课时安排，同时对知识点的把握也能比较全
面。
二、课程教学过程总结
1.关于《物质结构》的教学总结
《物质结构》作为高考的一个选做题，在今年的高考中的体现是，大部分学校或者学
生都是选择该题目，该题目的特点是考查不会很深，该模块的知识点也不会很多，因此比
较起有机模块更多考生选择物构。
本学期《物质结构》的教学，用了将近8周时间，时间基本符合教参的课时安排，学
生的掌握情况也基本上能按照预期的得到体现。该模块是一个理论性比较强而且抽象的模
块，在教学的过程中，尽量能借助多媒体或者模型将一些抽象性的东西具体化，对学生的
学习在一定程度上起到了直观化作用，同时也能培养学生的空间建模型能力。在学习的过
程中学生对一些理论性的东西理解上与前面的知识点混淆或理解错误的，比如：原子的结
构示意图与核外电子排布式(外围电子排布式)的混淆，当然对为什么电子会那样排布的三
个依据理论(能量最低原理泡里不相容原理和洪特规则)学生更是难以理解，以致对电子的
排布情况有的掌握不起来;在讲到共价键的类型及分子的极性区分上学生也对其本质理解
上感到困难等等。教学过程中，将近几年各省市高考及各地区的'质检中的物质结构题目
让学生利用已经学得知识加以解决，可能是刚学习，学生的完成情况基本上达到教学要
求。同时也提高了学生对高考的信心。在期中考试中也单独以物质结构模块命题进行考
试，但是考试情况可时间间隔两三周的缘由，学生考试情况反倒不适很理想，可见我们学
生的建忘程度高。
2.关于《物质结构》的教学总结
《物质结构》作为一个选修模块，在高考中确实一个必考点，一道答题，在选择题中
一直在考，因此对学生的掌握十分关键。该模块的特点，就是理论性更强，同时知识点也
比较多，这一模块比起《必修2》，在深度的变化较大，要求学生掌握的程度也比较深，
考试的层面也比较广。
在该模块的教学过程中，课程进度有所放缓，在练习的要求上也有所增加，并对一些
典型的练习有进行讲解，对一些补充的知识点进行归纳补充等。学生对该模块的学习也比
较困难，普遍反应学习内容简单，但是练习难得问题，针对这个问题，在教学过程中也有
意识的选择一些针对性强，符合新课程改革的练习。比如学生在学习到热化学方程式的书
写中，在计算焓变便经常出错，尤其是学生对焓变这个新概念并没有一个基础性的概念，
因此在书写热化学方程式上掌握不熟悉;在讲到自发反应的判据问题上，学生理解也不是
十分透彻，只能进行记忆解答题目;在化学平衡常熟与转化率的问题上，由于涉及到计
算，我们的学生也普遍感觉难;在利用水的离子积Kw 求PH 值上学生也对含有电解质的溶
液的 PH 值求法感到难以下手;对掌握溶度积Ksp …上学生也遇到了和前面一样的困惑.总
之在学习化学反应原理中，学生都感觉这方面的内容多，在教学过程中也能深深地感受到
学生的反应比较慢。为了巩固知识点，也在练习方面进行了加强，尽量减少学生对知识点
的遗忘或教学过程的遗落。
三、 程教学的反课馈总结
在本学期的教学中，由于内容多，学生的掌握情况称为我教学过程中需要监控的一个
重要方面。
首先，是对每节课课后的练习的把握，本学期教辅材料是福建省新课程办公室编的
《名师学案》，该书特点就是由福建省的一些学校的老师执笔的，题目来源也较多来自新
课程的筛选题目，题量较少在高考由本省自主命题形势下，相对比较符合福建省，但是里
面的题目比较无序，难以程度把握不好没有顺序，知识点的覆盖度比较不全面。由于题量
的少，我们的学生好的基本上都能去认真完成，这也能顺着学生的心态，让学生不会见到
题目而害怕。完成情况相对以前较好。
其次，平时选择性的出一些针对性的题目或卷子，这里有历年的高考的题目或者质检
的题目，让学生接触这些也有助于学生把握高三的难易情况，这也是成为一种辅导优生的
一种很好的途径。平时课堂的小册(课前 5分钟)也是一种检验学生的掌握程度或者课后复
习情况的一种重要方式。
第三，加强在历次月考及其中考的考查度，注重学生对知识点的掌握的全面性。在几
次考试下来，可能成绩不是很理想，但是考试的意图基本上都能达到。因此这也成为一个
检验学生掌握情况的重要途径。但是建议每月考试课更改为学科的单元考，这样针对性更
强。
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